Videoanalysen in der Unterrichtsforschung: Momentaufnahme oder typischer Schulalltag? - Eine Betrachtung der DESI-Videostudie

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

1. EINLEITUNG

1.1 PISAs Nachlass

1.2 Zielsetzung der Arbeit

1.3 Aufbau der Arbeit

2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN

2.1 Unterricht und seine Ingredienzien

2.1.1 Makromodell der Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen

2.1.2 Angebots-Nutzungs-Modell des Unterrichts

2.1.3 Ansätze zur Unterrichtsanalyse

2.1.4 Zwischenfazit

2.2 Unterrichtsvideografie

2.2.1 Klassische Methoden der Unterrichtserfassung

2.2.2 Einführung in die Methode der Videografie

2.2.3 Videobasierte Unterrichtsstudien

2.2.4 Potenziale und Grenzen von Unterrichtsvideografien

2.2.5 Das Repräsentativitätsproblem

2.2.6 Zwischenfazit

2.3 Unterricht und Ursachenerklärung aus Sicht von Lehrkräften

2.3.1 Nutzung von Lehrerdaten

2.3.2 Attributionstheorien

2.3.3 Attributionen im schulischen Kontext

2.3.4 Zwischenfazit

3. FORSCHUNGSFRAGEN

4. METHODISCHES VORGEHEN

4.1 Rahmen der Untersuchung

4.2 Stichprobe

4.3 Erhebungsmethode und -instrument

4.4 Ablauf und Durchführung der Untersuchung

4.5 Auswertungsstrategie

4.5.1 Theoriegeleitetes Kategoriensystem („top-down“)

4.5.2 Induktive Kategorienbildung („bottom-up“)

5. ERGEBNISSE

5.1 Fragenblock A

5.1.1 Frage A1

5.1.2 Frage A2

5.1.3 Frage A3

5.1.4 Frage A4

5.2 Fragenblock B

5.2.1 Frage B1

5.2.2 Frage B2:

5.3 Fragenblock C

5.3.1 Frage C1

5.3.2 Frage C2

6. DISKUSSION

6.1 Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse

6.2 Einordnung und Interpretation der Ergebnisse

6.3 Kritische Reflexion des methodischen Vorgehens

6.4 Anregungen für weiterführende Untersuchungen

LITERATUR

ANHANG

Anhang A

Anhang B

Anhang C

Anhang D

Anhang E