Warum Eltern Ratgeber lesen - Eine soziologische Studie

Inhalt

Vorwort

Danksagung

I. Einleitung

II. Methodologie, Methode, Heuristik

1. Objektive Hermeneutik und Sequenzanalyse

1.1 Sinn, Struktur, Objektivität

1.2 Sequenzanalyse

1.3 Fallstruktur, Lebenspraxis, Krise und Routine

2. Ratgeberwelten und ihre fallspezifische Rezeption

2.1 Sozialisation und Erziehung als Krise

2.2 Fragestellung und Aufbau der Untersuchung

III. Zur Verbreitung, Pragmatik und Genese von Erziehungsratgebern

1. Die Masse macht’s: Verbreitung von Elternratgebern

1.1 Gesamtgenre

1.2 Ratgeber zur Kindesförderung

2. Eltern und ihre Lektüren: Zur Pragmatik von Erziehungsratgebern

2.1 Was heißt »Rat geben«?

2.2 Rat, Beratung, Profession

2.3 Ratgeber in Buchform / Elternratgeber

2.4 Der Begriff der Kindesförderung

3. Rousseau & Co.: Die Herausbildung moderner Elternratgeber

3.1 Elternrat zwischen Tradition und Wissenschaft

3.2 Familialer Wandel und Elternratgeber

3.3 Expertenrat von der Anordnung zur Anregung

IV. Zur Rezeption von Elternratgebern

1. Methodik und Datenbasis

1.1 Erhebungs- und Auswertungsverfahren

1.2 Durchführung der Studie

2. Elternratgeber im Spannungsfeld von Biografie und Erziehungsalltag

3. Erziehungsratschläge und Lebenspraxis

3.1 »Gefühl« versus Expertise: Ein Rückblick auf Fall 3

3.2 Ratgeberaneignung unter Alltagsbedingungen

4. Fallvergleich

4.1 Entscheidungskrise und Motivlagen: Ratgeber als Sensibilisierungsfolie

4.2 Autonomie: Reflexivität und Restriktionen

V. Elemente einer Theorie des Elternratgebers

Literatur