Qualitätsverbesserung an Musikhochschulen - Entwicklung eines Evaluierungsansatzes, empirische Anwendung und Ableitung von Handlungsempfehlungen

Geleitwort des Doktorvaters

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis 1: Allgemeine Abkürzungen

Abkürzungsverzeichnis 2: Empirische Fragen

1 Einleitung

1.1 Problemstellung

1.2 Zielsetzung

1.3 Gang der Arbeit

2 Einführung in die Musikausbildung in Deutschland

2.1 Entwicklung des Musikstudiums im 20. Jahrhundert

2.1.1 Entwicklungen nach den Kestenberg-Reformen

2.1.2 Entwicklungen während des Nationalsozialismus

2.1.3 Entwicklung während der alliierten Besatzung bis zur Grundung der Bundesrepublik Deutschland

2.1.4 Entwicklung seit der Gründung der Bundesrepublik Deutschland

2.2 Aktuelle Entwicklungen an deutschen Musikhochschulen

2.2.1 Aufgaben und Ziele von Musikhochschulen

2.2.2 Organisation und Studienstrukturen an Musikhochschulen

2.2.3 Grundlegende Unterschiede zwischen Musikhochschulen und Universitäten

2.3 Darstellung des Arbeitsmarktes

3 Evaluation der Ausbildungsqualität

3.1 Begriffsdefinitionen

3.1.1 Qualität

3.1.2 Evaluation

3.2 Evaluation der Qualität von Musikhochschulen

3.2.1 Bisherige Ansatze zur Evaluation von Musikhochschulen

3.2.2 Ableitung von Konsequenzen aus den bisherigen Untersuchungen

3.3 Auswahl des Evaluationsansatzes

3.3.1 Darstellung alternativer Analyse-Ansätze

3.3.2 Nähere Beschreibung des Gap-Modells

4 Evaluation der Ausbildungsqualitat an der HfMDK

4.1 Studentenperspektive

4.1.1 Qualitative Voruntersuchung

4.1.2 Quantitative IHauptuntersuchung

4.1.3 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

4.2 Hochschulperspektive (Dozenten/Entscheidungstrager)

4.2.1 Forschungsdesign und Bewertung der Datenbasis

4.2.2 Aufbereitung der Ergebnisse

4.2.3 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

4.3 Arbeitgeberperspektive

4.3.1 Forschungsdesign

4.3.2 Güteprüfung der Arbeitgeberdaten

4.3.3 Aufbereitung der Ergebnisse fiir Orchestermusiker

4.3.4 Aufbereitung der Ergebnisse für Musikschullehrer

4.3.5 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

4.4 Zusammenfassende Darstellung aller vorausgegangenen empirischen Ergebnisse

5 Ableitung von Handlungsempfehlungen

5.1 Studentenberatung

5.1.1 Formen der Studentenberatung

5.1.2 Kritische Beratungszeitpunkte

5.1.3 Mögliche Beratungsanbieter

5.2 Evaluation

5.2.1 Formale Evaluation (Prüfungen)

5.2.2 Informelle Evaluation

5.2.3 Dozentenevaluation

5.3 Hochschulstrukturreformen

5.3.1 Kurzfristiger Ansatz: Integration des neu gewonnenen Wissens

5.3.1 Kurzfristiger Ansatz: Integration des neu gewonnenen Wissens

5.3.2 Langfristiger Ansatz: Etablierung einer ,Corporate Identity'

6 Schlussbetrachtung und Ausblick

Literaturverzeichnis

Anhang

Anhang 1: Die Organisationsstruktur der HfMDK

Anhang 2: Studenten-Fragebogen

Anhang 3: Dozenten-Fragebogen

Anhang 4: Entscheidungsträger-Fragebogen

Anhang 5: Ergänzende Studenten-Erhebungsdaten

Anhang 7: Ergänzende Entscheidungstrager- Erhebungsdaten

Anhang 8: Einschätzung des Orchester-Arbeitsmarktes durch Studenten und Entscheidungsträger

Anhang 9: Einschätzung des Musikschul-Arbeitsmarktes durch Studenten und Entscheidungsträger