Frühe sprachliche Bildung und Förderung

Frühe sprachliche Bildung und Förderung

von: Tanja Jungmann, Timm Albers

ERNST REINHARDT VERLAG, 2013

ISBN: 9783497601387 , 177 Seiten

Format: PDF, OL

Kopierschutz: DRM

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Preis: 18,99 EUR

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Frühe sprachliche Bildung und Förderung


 

Inhalt

6

Einleitung

9

1 Hintergrund

14

1.1? Bildungspolitischer Hintergrund

15

1.2? Sprachförderung in Bildungs­plänen und Curricula

17

1.3? Fachpolitische Diskussion um Sprachdiagnostik und Sprach­förderung

21

1.3.1? Sprachdiagnostik in der fachpolitischen Diskussion

22

1.3.2? Sprachförderung in der fachpolitischen Diskussion

25

2 Meilen- und Grenzsteine des Spracherwerbs im Vorschulalter

29

2.1? Voraussetzungen und ­Bedingungen des Spracherwerbs

31

2.2? Sprachkomponenten und -­kompetenzen

34

2.2.1? Prosodische Kompetenz

34

2.2.2? Erwerb der linguistischen Kompetenz

35

2.2.3? Erwerb der pragmatischen Kompetenz

42

2.3? Auffälligkeiten im Spracherwerb

43

2.3.1? Spracherwerbsstörungen

45

2.3.2? Mangelnde Sprachbeherrschung

48

3 Soziale Voraussetzungen des Spracherwerbs

52

3.1? Die Bedeutung der familiären ­Interaktion

54

3.1.1? Eltern-Kind-Bindung

54

3.1.2? Intuitives Elternverhalten

55

3.1.3? Elterliche Sprechstile

57

3.2? Die Bedeutung der Fachkraft-Kind-Interaktion

61

3.2.1? Beziehung und Bindung zwischen Fachkraft und Kind

61

3.2.2? Allgemein sprachförderliche Interaktionsformen

63

3.3? Die Bedeutung der Peer­interaktion

68

3.3.1? Voraussetzungen für die Peerinteraktion

68

3.3.2? Unterstützung der Peerinteraktion

75

4 Sprachdiagnostik und -förderung in der Frühpädagogik

79

4.1? Diagnose des Spracherwerbsstands

80

4.1.1? Befragung

81

4.1.2? Beobachtung

81

4.1.3? Elizitation

85

4.2? Diagnose der Sprachförderkompetenz pädagogischer Fachkräfte

97

4.3? Sprachfördermaßnahmen

101

4.3.1? Alltagsintegrierte Sprachförderung

103

4.3.2? Programme zur Sprach- und Literacy-Förderung

110

4.3.3? Fazit und Implikationen

119

5 Elternpartizipation

122

5.1? Begriffsbestimmungen

124

5.2? Elternbeteiligung im Rahmen der Sprachförderung

126

5.3? Elternbeteiligung im Rahmen der Literacy-Förderung

132

5.4? Elternbeteiligung in der Kinder­tageseinrichtung

137

6 Ausblick: Anforderungen an die frühpädagogische Praxis

141

6.1? Qualifikationsanforderungen an frühpädagogische Fachkräfte

142

6.2? Elternpartizipation und Frühe ­Hilfen

145

6.3? Kooperation von Kindertages­stätten und Schulen: Übergänge gestalten

148

Literatur

151

Sachregister

167