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Lehren und Lernen im Instrumentalunterricht - Ein pädagogisches Handbuch für die Praxis
von: Ernst Anselm
Schott Music, 2013
ISBN: 9783795791612 , 229 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 18,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Lehren und Lernen im Instrumentalunterricht - Ein pädagogisches Handbuch für die Praxis
Cover
1
Zu dieser Ausgabe
2
Titelei
3
Impressum
4
Inhalt
5
Vorwort
11
Einleitung
13
Analyse und Planung. Grundzüge einer allgemeinen Didaktik des Instrumentalunterrichts
19
Das Didaktik-Modell der Berliner Schule
21
1. Unterrichtsziele
24
Die Bedeutung von Unterrichtszielen
25
Die Hierarchie der Ziele
25
Zielbereiche
27
Lehrziele und Lernziele
29
Allgemeine und konkrete Zielsetzungen
33
Zusammenfassung
36
2. Lernfelder und Unterrichtsinhalte
37
Beispiele
37
Erstes Beispiel: Cellostunde
37
Zweites Beispiel: Querflötenstunde
38
Drittes Beispiel: Klavierstunde
38
Lernfelder
40
Persönliches Gespräch
41
Übe-Methoden
42
Zusammenspiel
43
Interpretation
44
Improvisation
46
Elementares Komponieren
48
Blattspiel
49
Auswendigspiel
51
Spieltechnik
53
Körperschulung
54
Musiktheorie
57
Werkanalyse
58
Hörerziehung
59
Musikgeschichte
61
Methoden der inhaltlichen Gestaltung von Unterricht
63
3. Unterrichtsmethodik
66
Aktionsformen
67
Methodische Prinzipien
69
Lenkung - Selbsttätigkeit/Selbstbestimmung
70
Sprache - Körpersprache
71
Arbeit - Spiel
71
Anschaulichkeit - Begrifflichkeit
73
Ganzheitlichkeit - Elementenhaftigkeit
74
Direktheit - Indirektheit
76
Abschließende Bemerkungen
78
Methoden
78
Erarbeitendes Verfahren (Klavierstunde)
80
Modell-Methode (Geigenstunde)
81
Darstellendes Verfahren (Querflötenstunde)
82
Aufgebendes Verfahren (Fagottstunde)
84
Entdeckenlassendes Verfahren (Klavierstunde)
85
Dialog-Methode (Schlagzeugstunde/Vibraphon)
86
Abschließende Gesamtbewertung
87
Unterrichtsaufbau
89
4. Unterrichtsplanung
92
Der Sinn des Planens
92
Beispiele
94
Erstes Beispiel: Fagottstunde
94
Zweites Beispiel: Querflötenstunde
96
Drittes Beispiel: Klavierstunde
97
Viertes Beispiel
99
Durchführung von Unterricht
105
Vorbemerkung
107
1. Die Lehrer-Schüler-Beziehung
109
Die Bedeutung des zwischenmenschlichen Verhältnisses
109
Das Selbstkonzept
112
Erwartungen
113
Die emotionale Einstellung
116
Offenheit
119
Ich-Botschaften
121
Aktives Zuhören und einfühlendes Verstehen
124
2. Körpersprache
127
Forschung und pädagogische Ausbildung
128
Allgemeine Charakterisierung der Körpersprache
129
Allgemeine Vorschläge für die Praxis
132
Körperkontakt
135
Mimik
137
Gestik
138
Blick und Blickkontakt
139
"Die Musik der Stimme"
140
Körperhaltung
141
Räumliches Verhalten
142
Äußere Erscheinung des Schülers
143
3. Unterrichtssprache
145
Sprache und Lehrstile
145
Das Ausmaß des Sprechens
147
Die Verständlichkeit der Sprache
147
Fragen
149
Schweigen
153
Sprachstil
154
Negatives positiv ausdrücken
154
"Lehrerecho"
155
"Ich" oder "du" statt "wir"
155
Jugendjargon
156
4. Die Förderung von Lernprozessen
157
Lernhilfen
157
Lernverstärkung
161
5. Der Gruppenunterricht
167
Vorbemerkung
167
Thesen zum Gruppenunterricht
167
Gruppenunterricht und Einzelunterricht im Vergleich
170
Die Gruppe
172
Gruppengröße
176
Gruppengröße als methodisches Problem
176
Pädagogische Inanspruchnahme
176
Gruppengröße und Gruppendynamik
177
Zusammensetzung der Gruppe
178
Gruppenfiguren und Verhaltenstypen
180
Rangordnungen
182
Konkurrenz
184
Nivellierungstendenz
187
Gruppenatmosphäre und Gruppenführung
188
Methodische Probleme des Gruppenunterrichts
190
Allgegenwärtigkeit
191
Überlappung
192
Sprunghaftigkeit und Reibungslosigkeit
192
Mobilisierung der Gruppe
193
Vorschläge für die Gruppenmobilisierung
194
Innere Differenzierung
195
Medien
196
Beobachten - Bewerten - Trainieren
199
Vorbemerkung
201
Beobachten und Bewerten als Ausbildungsschwerpunkt
202
Erläuterungen zum Unterrichtsmodell
204
Typische Fehler beim Beobachten und Bewerten von Unterricht
207
Fragen zur Unterrichtsplanung
210
Praktische Leitlinien für ein informatives Protokoll
211
Grundzüge eines Bewertungssystems
213
Orientierungsfragen für eine persönliche Stellungnahme
215
Lehrtraining oder die "Schule der Geläufigkeit"
215
Literaturverzeichnis
221
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