Suchen und Finden
Leistung und Leistungsdiagnostik
von: Karl Schweizer
Springer-Verlag, 2006
ISBN: 9783540330202 , 287 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 13,48 EUR
Vorwort
5
Inhaltsverzeichnis
7
Mitarbeiterverzeichnis
9
1 Klassische Leistungskonzepte
10
Intelligenz
11
Konzept der Intelligenz
11
Intelligenzmessung
12
Struktur der Intelligenz
13
Fundierung der Intelligenz
15
Komplexe Bedingtheit
19
Das Stabilitätsproblem
20
Bildungsbezug
22
Literatur
23
Aufmerksamkeit
25
Einleitung
25
Aufmerksamkeitsmodelle zum Selektions- und Kapazitätsaspekt
26
Metaphern der Aufmerksamkeit
30
Mehrdimensionale Modelle der Aufmerksamkeit
32
Beziehung von Konzentration zu Aufmerksamkeit
38
Literatur
40
Gedächtnis
42
Einführung
42
Psychologische Gedächtnisforschung: Anfänge
43
Neuropsychologische Gedächtnisforschung
44
Mehrspeichermodelle des menschlichen Gedächtnisses
45
Modelle zum Arbeitsgedächtnis
48
Systeme des Langzeitgedächtnisses
54
Fazit
59
Literatur
59
Kreativität
60
Kreativität als umstrittener Modebegriff
60
Abgrenzung des Gegenstandes
61
Problem als Ausgangspunkt
61
Kreativer Prozess
62
Kreatives Produkt
65
Kreative Person
65
Problemumfeld: Fördernde und hemmende Umwelteinflüsse
70
Kultur- und wissenschaftsgeschichtlicher Hintergrund
71
Kreativitätsförderung
72
Fazit
75
Literatur
75
2 Klassische Leistungsdiagnostik
77
Intelligenzdiagnostik
78
Charakteristiken
78
Methodische Grundlagen
80
Merkmale von Intelligenztests
82
Tests zur Wechsler-Konzeption
84
Tests zur IST-Konzeption
85
Matrizentests
86
Grundintelligenz-Tests
87
Allein gestellte Testkonstruktionen
88
Literatur
89
Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdiagnostik
91
Einleitung
91
Theoretische Grundlagen
92
Psychometrische Kennwerte
93
Testverfahren
95
Methoden- und situationsspezifische Einflüsse bei der Messung
103
Klinische Störungsbilder
106
Literatur
108
Gedächtnisdiagnostik
110
Diagnostische Methoden
110
Kognitionspsychologische Verfahren
110
Neuropsychologische Verfahren
112
Bildgebende Verfahren
113
Diagnostik ausgewählter Gedächtnisaspekte
113
Gedächtnisbatterien
115
Gedächtnis und Intelligenz
117
Fazit
118
Literatur
118
Kreativitätsdiagnostik
120
Zielsetzungen
120
Probleme
120
Klassifikations- und Bewertungskriterien für Personen und Produkte
121
Forderungen an Kreativitätstests
122
Aufgabentypen
123
Deutsche Kreativitäts-Tests
127
Diagnostik des Umfeldes
130
Chancen
132
Literatur
132
3 Kompetenz und Kompetenzdiagnostik
134
Konzept der Kompetenz
135
Präzisierung des Kompetenzbegriffs
135
Abgrenzung vom Intelligenzkonzept
136
Kompetenzdiagnostik
139
Kompetenzstrukturmodelle
139
Kompetenzniveaumodelle und Kompetenzskalierung
140
Erfassung spezifischer Kompetenzen in PISA
143
Lesekompetenz in PISA 2000
144
Mathematische Kompetenz in PISA 2003
145
Problemlösekompetenz als fachübergreifende Kompetenz
146
Fazit und Ausblick
147
Literatur
148
4 Förderung von Leistung
151
Wirksamkeit von Lehrmethoden
152
Lernen und Lehren
152
Produktivitätsfaktoren schulischen Lernens
153
Münchner Grundschulstudie
153
Modelle schulischen Lernens
155
Lehrmethoden
157
Direkte und adaptive Instruktion
158
Kooperative Methoden
161
Problemorientierte Methoden
164
Unterrichtsprogramme und Instruktionsprinzipien
167
Literatur
171
Effekte sozialer Förderung und Hemmung
173
Begriff »Social Facilitation«
173
Erklärungsansätze
174
Empirische Befunde und zentrale Kontroversen
178
Aktuelle Entwicklungen
182
Anwendungen
187
Fazit
189
Literatur
191
5 Hochbegabung
193
Begriff und Konstrukt
195
Modelle
196
»Drei-Ringe-Modell« und »Triadisches Interdependenzmodell«
197
Das »Münchner Hochbegabungsmodell« und seine Erweiterung
199
Hochbegabung als hohe Ausprägung von g
202
Wider die »Kreativität« in der Hochbegabtenidentifikation
205
Administrative Hochbegabungskonzeptionen
206
Gardners »Multiple Intelligenzen «
207
Diagnostik und Identifikation
209
Mehrphasiges Vorgehen der Hochbegabtenidentifikation
210
Hochbegabtenidentifikation durch Eltern, Lehrer oder Peers?
212
Fazit
219
Eigenschaften
219
Förderung
220
Überspringen und vorzeitige Einschulung
221
Aspekte innerer Differenzierung
222
Akzeptanz von Fördermaßnahmen
223
Literatur
223
6 Leistungsrelevante Rahmenbedingungen/ Leistungsmotivation
229
Einleitung
230
Was ist Leistungsmotivation?
230
Leistungsmotivation und - verhalten
231
Leistungen sind multifaktoriell bedingt
231
Empirische Befunde
234
Messung der Leistungsmotivation
235
Vergleichende Bewertung der Verfahrensgruppen
244
Literatur
246
Schülerleistungen im Kulturvergleich, bei Migration und aus sozioökonomischer Perspektive
247
Bedeutung der Untersuchung von Lernleistungen unter kultureller und sozioökonomischer Perspektive
247
Groß angelegte internationale Untersuchungen
248
Untersuchungen, die auf introspektiven Verfahren beruhen
261
Quasi-experimentell angelegte Untersuchungen
264
Konfigurationen von schulischen Systemen und kulturellen Bedingungen, die für Schülerleistungen relevant sind
269
Fazit
271
Literatur
271
Anhang
274
Sachverzeichnis
282
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