Suchen und Finden
Sehstörungen bei Kindern - Visuoperzeptive und visuokognitive Störungen bei Kindern mit CVI
von: Josef Zihl, Katharina Mendius, Susanne Schuett, Siegfried Priglinger
Springer-Verlag, 2012
ISBN: 9783709107836 , 225 Seiten
2. Auflage
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 66,99 EUR
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Sehstörungen bei Kindern - Visuoperzeptive und visuokognitive Störungen bei Kindern mit CVI
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3
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4
Vorwort zur 2. Auflage
5
Table of Contents
7
1 Einleitung
10
2 Entwicklung und neurobiologische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung
17
2.1 Allgemeine Aspekte
17
2.2 Neurobiologische Grundlagen
21
2.3 Die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und der zugehörigen zentralnervösen Anteile
24
2.3.1 Gesichtsfeld
27
2.3.2 Visuelle Adaptation
28
2.3.3 Sehschärfe und Kontrastsehen
28
2.3.4 Farbsehen
31
2.3.5 Raumsehen
32
2.3.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung
32
Form- und Musterwahrnehmung
33
Kategorisierung und Invariantenbildung; Konstanzleistungen
34
Gesichterwahrnehmun
36
2.3.7 Visuelle Aufmerksamkeit
38
2.3.8 Visuelles Gedächtnis
39
2.3.9 Visuomotorik
40
2.3.10 Okulomotorik und Blickmotorik
41
Akkommodation und Konvergenz
41
Fixation
41
Binokuläre Augenbewegungen und Binokularsehen
42
Sakkadische Augenbewegungen
42
Augenfolgebewegungen
43
Optokinetischer Nystagmus (OKN), vestibulo-okulärer Reflex (VOR)
45
Kopfbewegungen
46
2.3.11 Greifmotorik
46
2.3.12 Lesen
48
2.3.13 Abschließende Bemerkungen
50
3 Entwicklung psychischer Funktionen
52
3.1 Aufmerksamkeit
52
3.2 Lernen und Gedächtnis
54
3.3 Exekutive Funktionen
56
3.4 Sprache
59
3.5 Emotionen
60
3.6 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten
62
4 Sehstörungen
66
4.1 Vorbemerkungen
66
4.2 Allgemeine Auswirkungen von Entwicklungsstörungen des ZNS und ihr Einfluss auf die visuelle Wahrnehmung
67
4.3 Das Konzept CVI (Cerebral Visual Impairment)
67
4.4 Visuelle Teilleistungsstörungen
72
4.4.1 Gesichtsfeld
77
4.4.2 Sehschärfe und Kontrastsehen
81
4.4.3 Visuelle Adaptation
83
4.4.4 Farbsehen
84
4.4.5 Stereopsis
85
4.4.6 Visuelle Raumwahrnehmung
86
4.4.7 Formsehen, Objekt- und Gesichterwahrnehmung
90
4.4.8 Lesen
94
4.4.9 Aufmerksamkeitsfeld
96
4.5 Blickmotorik
99
4.5.1 Fixation
100
4.5.2 Sakkaden und Folgebewegungen
101
4.5.3 Kopfbewegungen
103
4.5.4 Blickbewegungsmuster
103
4.6 CVI in Abhängigkeit von der Ätiologie
104
4.6.1 Hirnentwicklungsstörungen
104
4.6.2 Frühgeburt
105
4.6.3 Periventrikuläre Leukomalazie (PVL)
106
4.6.4 Hypoxie
107
4.6.5 Andere Ätiologien
108
4.6.6 Sehstörungen bei Kindern mit Zerebralparese (CP)
108
5 Auswirkungen von Sehstörungen auf andere psychische Funktionen
109
5.1 Kognition
111
5.2 Sprache und Lesen
112
5.3 Emotionen und Affektivität
112
5.4 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten
113
5.5 Motorik
114
6 Diagnostik
116
6.1 Vorbemerkungen
116
6.2 Die Methode des Preferential looking (PL)
118
6.3 Visuell evozierte Potentiale (VEP)
121
6.4 Diagnostisches Vorgehen bei CVI
122
6.4.1 Anamnese
123
6.4.2 Visuelle Funktionen und Leistungen
124
Gesichtsfeld
124
Kontrastsehen und Visus
125
Farbwahrnehmung
129
Raumwahrnehmung
130
Formwahrnehmung
131
Objekt- und Gesichterwahrnehmung
132
Das Untersuchungsinstrumentarium von Atkinson et al. (2002b)
133
6.5 Okulomotorische Funktionen
137
6.6 Dokumentation der Untersuchungsergebnisse
139
6.6.1 Anamnese und systematische Verhaltensbeobachtung
141
6.6.2 Ophthalmologische Untersuchung
142
6.6.3 Orthoptische Untersuchung
143
6.6.4 Neuropädiatrische Untersuchung
147
6.6.5 Untersuchung im Rahmen der Frühförderung
148
7 Behandlung
150
7.1 Allgemeine Vorbemerkungen
150
7.2 Spontanrückbildung und Spontananpassung bei CVI
151
7.3 Methodische Voraussetzungen der Förderung und Rehabilitation
154
7.3.1 Funktionsdiagnostik
154
7.3.2 Anforderungen an Behandlungsverfahren
155
7.3.3 Vorgehensweisen in der Behandlung von Kindern mit CVI
157
Aufmerksamkeit
158
Lernen/Gedächtnis
159
Denken, Abstrahieren, Verhaltenskontrolle
159
7.3.4 Kinder mit CVI ohne zusätzliche kognitive Funktionseinbußen
160
7.3.5 Kinder mit CVI und kognitiven Funktionseinbußen
161
Unzureichende Aufmerksamkeitsleistungen
161
Unzureichende Lern- und Merkfähigkeiten
162
7.4 Behandlung von visuellen Funktionsstörungen bei Kindern mit CVI
164
7.4.1 Vorbemerkungen
164
7.4.2 Gesichtsfeld und Aufmerksamkeitsfeld; visuelle Exploration und visuelle Suche
164
7.4.3 Kontrastsehen
166
7.4.4 Visuelle Raumwahrnehmung und -orientierung
167
7.4.5 Farb- und Formwahrnehmung
169
7.4.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung
171
7.4.7 Besondere Fördermaßnahmen für Kinder mit schwerer zerebral verursachter Sehbehinderung
176
7.5 Abschließende Hinweise
176
8 Fallbeispiele
178
8.1 Fallbeispiel Lisa
179
Diagnosen
179
Anamnese
180
Entwicklungsstatus bei Aufnahme (Alter: 2 Jahre)
180
Visuelle Diagnostik
180
Sonstige Diagnostik
181
Behandlung
181
Entwicklungsstatus nach zweijähriger Behandlung
182
Visuelle Diagnostik
182
Sonstige Diagnostik
183
8.2 Fallbeispiel Barbara
183
Diagnosen
183
Visueller Entwicklungsstand im Alter von 7 Monaten
184
Beginn der Sehfrühförderung mit 8 Monaten
184
Behandlungs- und Förderziele
184
Sehbehandlung und Verlauf
185
Entwicklungsstand im Alter von 6 Jahren
185
Visuelle Diagnostik
185
Sonstige Diagnostik
186
8.3 Fallbeispiel Anna
187
Diagnosen
187
Anamnese
187
Visuelle Diagnostik vor Behandlung
187
Sonstige Diagnostik
188
Beginn der Behandlung 8 Wochen nach dem Unfall
188
Behandlungs- und Förderziele
188
Fördermaterialien und Aufgaben
189
Lokalisation
189
Visuelles Unterscheiden und Erkennen
189
Behandlung
190
Visuelle Diagnostik nach 6 Wochen
190
Zusammenfassung und Bewertung
194
8.4 Fallbeispiel Florian
195
Diagnosen
195
Anamnese
195
Visuelle Diagnostik (Alter: 4 Jahre)
196
Sonstige Diagnostik
196
Förderziele und Behandlung
197
Neuropsychologische Untersuchung im Alter von 20 Jahren
198
Visuelle Wahrnehmungsfunktionen und -leistungen
198
Sonstige Diagnostik
199
Weitere Behandlungs- und Förderungsmaßnahmen
200
Literatur
202
Sachverzeichnis
220
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