Diagnostik von Rechenstörungen

Vorwort der Herausgeber

Inhaltsverzeichnis

1 Einführung

1.1 Erscheinungsformen

1.2 Klassifikation und Diagnosekriterien

2 Theorien und Modelle der Zahlenverarbeitung und Rechenfertigkeiten

2.1 Zahlenverarbeitung durch semantische Transkodierung

2.2 Zahlenverarbeitung als semantische und asemantische Transkodierung

2.3 Zahlenverarbeitungsmodule nach Dehaene

2.4 Befunde zur Organisation von Rechenprozessen

2.5 Lokalisation von an Rechen- und Zahlenverarbeitungsprozessen beteiligten Hirnarealen

2.6 Schlussfolgerungen

3 Entwicklung mathematischer Kompetenzen

3.1 Gleich-Ungleich-Relationen

3.2 Kleiner-Größer-Relationen bzw. Rangordnungen

3.3 Rechenfähigkeiten bei Babys und Kindern

4 Ursachen, Verlauf und Komorbiditäten

4.1 Epidemiologie

4.2 Komorbiditäten

4.3 Fazit aus der Epidemiologie und den Komorbiditäten

4.4 Subtypenbildung

5 Rechentests und ihre Anwendungen

5.1 Schulleistungstests

5.2 Dyskalkulietests

5.3 Zusammenfassende Beurteilung

6 Diagnostik von Rechenstörungen in der Praxis

6.1 Diagnostischer Prozess

6.2 Erste Ebene: Anamnese und Exploration

6.3 Zweite Ebene: Basisdiagnostik

6.4 Dritte Ebene: Differenzialdiagnostik

6.5 Fehleranalyse

6.6 Vierte Ebene: Das Abschlussgespräch

7 Fallbeispiele

7.1 Fallbeispiel 1: Melanie

7.2 Fallbeispiel 2: Mark

Literatur

Anhang

Explorationsleitfaden für Elterngespräche

Mögliche Rechenfehler: Eltern-Checkliste

Mögliche Rechenfehler: Lehrer-Checkliste

Abkürzungsverzeichnis der Testverfahren