Suchen und Finden
Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht 1
von: Gottfried Adam, Rainer Lachmann
Vandenhoeck und Ruprecht, 2010
ISBN: 9783647614090 , 452 Seiten
5. Auflage
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 39,00 EUR
Cover
1
Title Page
Title Page
Copyright
Copyright
Table of Contents
Table of Contents
Body
Body
Vorwort (Gottfried Adam / Rainer Lachmann)
12
Grundlegung I. Methodische Grundfragen (Rainer Lachmann)
16
2. Methodenfragen im Kontext didaktischer Theoriebildung
18
3. Methoden im Kontext religionspädagogischer Konzeptionen
24
4. Methoden im fachspezifischen Rahmen des Religionsunterrichts
30
5. Kriterien religionsunterrichtlichen Methodeneinsatzes
33
Sozial- und Interaktionsformen II. Sozialformen des Unterrichts (Gottfried Adam)
42
2. Frontalunterricht bzw. Klassenunterricht
44
3. Partnerarbeit
51
4. Einzelarbeit
53
5. Gemeindepädagogische Reflexion
55
III. Gruppenunterricht (Christine Reents)
57
2. Theologische Zwischenreflexion
60
3. Arbeitsdefinition: Was gehört zum Gruppenunterricht? ..
61
4. Gesichtspunkte der Planung
63
5. Gruppenunterricht und Religionspädagogik
67
6. Chancen und Schwierigkeiten der Kleingruppenarbeit im Religionsunterricht und in der Konfirmandenarbeit ..
69
IV. Projektunterricht (Christine Reents)
73
2. Historische Wurzeln
74
3. Schritte, Merkmale und Planung eines Projekts
75
4. Projektlernen in Gemeinde und Religionsunterricht
78
V. Fragen – Begegnen – Forschen Lernen außerhalb des Klassenzimmers (Klaus Wegenast)
82
2. Kirchliche Heimatkunde in der Grundschule
83
3. Lernorte außerhalb des Klassenzimmers in der Sekundarstufe
86
4. Forschendes Lernen oder Kirchengeschichte im Erfahrungsraum der jugendlichen Lebenswelt
90
VI. Programmiertes Lernen und programmierte Medien – eine Lernform religiöser Erziehung? (Philipp Wegenast)
93
1. Begriffserklärungen
94
2. Programmiertes Lernen – Probleme und Geschichte
98
3. Möglichkeiten für eine Rezeption in der Religionspädagogik
107
Sprachorientierte Unterrichtsmethoden VII. Gesprächsmethoden im Religionsunterricht (Rainer Lachmann)
114
2. Geschichtliche Schlaglichter
116
3. Formen des Unterrichtsgesprächs: Lehrgespräch, Schülergespräch, Diskussion
123
4. Gemeindepädagogischer Ausblick
136
VIII. Erzählen (Gottfried Adam)
138
2. Erzählen als Unterrichtsmethode – Geschichtliche Schlaglichter
142
3. Erzähltypen – religionspädagogisch buchstabiert
146
4. Erzähl-Werkstatt
148
5. Erzählen im Unterrichtsprozess
158
6. Gemeindepädagogischer Ausblick
162
IX. Methoden biblischer Texterschließung (Horst Klaus Berg)
164
2. Bibeldidaktische Vorentscheidungen
165
3. Methodenbeschreibung
169
X. Üben und Wiederholen (Bernhard Jendorff)
188
2. »Üben heißt Wiederholen«
189
3. Auswendiglernen
190
4. Hausaufgaben – nicht nur zum Üben/Wiederholen
192
5. Arbeitsmittel und -techniken
196
6. Üben/Wiederholen in der Gemeindepädagogik
198
XI. Prüfen (Bernhard Jendorff)
201
2. Prüfen der Voraussetzungen
202
3. Prüfung des Lehrverhaltens
203
5. Prüfen in der Gemeindepädagogik
208
Bildorientierte Unterrichtsmethoden XII. Bildnerisches Gestalten (Eva Müller)
212
2. Bildnerisches Gestalten im religionspädagogischen Kontext
213
3. Gestalterische Arbeitsformen zum Einsatz im Religionsunterricht
221
4. Bildnerische Eigentätigkeit – eine Lernform im Religionsunterricht
224
5. Zusammenfassung
236
XIII. Sprechzeichnen im Religionsunterricht (Heinz Gerlach)
238
2. Das Sprechzeichnen
239
3. Arbeitsfeld Gemeindepädagogik
245
4. Was die Methode zu leisten vermag
246
XIV. Umgang mit Kunst (Günter Lange)
248
2. Qualitätsmerkmale anspruchsvoller Kunst
250
3. Historisches
252
4. Gebärdensprache und Ikonographisches
254
5. Moderne Kunst
257
6. Methodische Schritte der Begegnung mit Werken der christlichen Kunst
260
XV. Arbeiten mit Karikaturen (Horst Klaus Berg)
263
3. Die Karikatur als Medium kritischer Veränderung
266
4. Karikaturen im Unterricht
267
XVI. Arbeiten mit Fotos, Folien, Comics (Gottfried Adam)
270
2. Zur Verwendung von Folien
277
3. Comics im Religionsunterricht?
280
4. Zum Einsatz in der Gemeindearbeit
284
XVII. Audiovisuelle Medien in Religionsunterricht und Gemeindearbeit (Eckart Gottwald)
285
3. Von der Anschauung zur medialen Kommunikation: AVM in Bildung und Unterricht
289
4. Von der Wahrnehmung zur religiösen Kommunikation: Handeln mit AVM in Religionsunterricht und Gemeindearbeit
292
5. Vermittlung von Religion und religiöse Kommunikation
296
Musikalische, spielerische und meditative Handlungselemente XVIII. Musik und Lied im Religionsunterricht (Johannes Lähnemann)
300
2. Musisch-kreatives Gestalten als Komponente neuerer Religionspädagogik
303
3. Kriterien für den methodischen Umgang mit Musik und Lied
306
4. Methodische Wege für verschiedene Kategorien von Lied und Musik
309
XIX. Spielformen (Ulrich Bubenheimer)
328
2. Spielformen: eine Übersicht
330
4. Die szenisch-dramatische Analyse
336
5. Die anthropologische Analyse
342
6. Das Bibliodrama
349
XX. Meditation (Wolfram K. Kurz)
351
2. Die Grundstruktur der integrierten Meditation
353
3. Die Polarität von begrifflicher und meditativer Aneignung des Evangeliums
356
4. Die religionspädagogisch bedeutsamen Auswirkungen der Meditation
360
XXI. Stille und Stilleübungen – Pädagogische Grundlagen einer Methode des Religionsunterrichts (Gabriele Faust-Siehl)
367
2. Stille und Stilleübungen in der pädagogischen Tradition
368
3. Methodische Aspekte der Stilleübungen
374
4. Stilleübungen: Chancen für Schüler und Schule
376
XXII. Liturgische Elemente? (Christian Grethlein)
378
2. Geschichtliche Perspektiven
380
3. Ausblendung der liturgischen Dimension aus der Religionsdidaktik
383
4. Bedeutung von Liturgie für religiöses Lernen
385
5. Liturgie in der Schule
386
6. Raum für liturgische Elemente im Religionsunterricht
391
Stufenspezifische Problemstellungen XXIII. Methoden des Religionsunterrichts in der Sekundarstufe II: Gymnasiale Oberstufe (Heinz Schmidt)
398
2. Zur Geschichte
399
3. Methoden wissenschaftlichen Lernens
404
4. Beispiele für die Arbeit mit Texten
409
5. Gesichtspunkte zur Kursplanung und Bildhermeneutik
414
XXIV. Methoden des Religionsunterrichts in der Sekundarstufe II: Berufliches Schulwesen (Reinhold Mokrosch)
418
2. Besonderheiten der Methoden im Hinblick auf die berufstätigen Jugendlichen
419
3. Besonderheiten der Methoden im Hinblick auf Schlüsselqualifikationen
425
4. Ausblick
429
XXV. Anhang (Gottfried Adam / Rainer Lachmann)
431
2. Auswahlbibliographie zur Methodenfrage
434
3. Namenregister
436
4. Sachregister
443
5. Autorenverzeichnis
449
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.