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Muslimische Jungen - Prinzen, Machos oder Verlierer? - Ein Methodenhandbuch
von: Ahmet Toprak, Katja Nowacki
Lambertus Verlag, 2012
ISBN: 9783784120690 , 181 Seiten
Format: PDF, ePUB, OL
Kopierschutz: DRM
Preis: 17,99 EUR
Inhalt
6
Einleitung
10
Teil 1: Theoretische und empirische Erklärungsmodelle für Gewalt und Aggressionen bei männlichen muslimischen Jugendlichen
12
1 Theoretische Grundlagen von Aggression und Gewalt
16
1.1 Definitionen
16
1.2 Theoretischer Hintergrund und Erklärungsansätze für aggressives Verhalten bei männlichen muslimischen Jugendlichen
17
1.3 Zusammenfassung
25
2 Eine Befragung männlicher muslimischer Jugendlicher
26
2.1 Das qualitative Interview
26
2.2 Die Themen des Fragebogens
27
2.3 Kontaktaufnahme zur Zielgruppe
28
2.4 Die Beschreibung der Zielgruppe
28
2.5 Durchführung der Interviews
31
2.6 Transkription und Auswertung
31
3 Sozialisationsbedingungen der muslimischen Jungen im Kontext von Gewalt: Zusammenfassung und Diskussion der Befragung
32
3.1 Schul- und Berufsbildung
32
3.2 Soziale Rahmenbedingungen
35
3.3 Soziale und institutionelle Diskriminierung
37
3.4 Kommunikative Fähigkeiten
41
3.5 Kommunikationsverhalten
44
3.6 Gewalterfahrung im sozialen Umfeld
47
3.6.1 Gewalterfahrung in der Familie
47
3.6.2 Gewalterfahrung in der Peergruppe
50
3.7 Männlichkeitskonzepte und Religion
53
3.7.1 Solidarität und Loyalität gegenüber dem Freund
54
3.7.2 Bedingungslose Verteidigung der weiblichen Familienmitglieder
58
3.8 Neues Phänomen: die „Deutschenfeindlichkeit”?
62
3.9 Zusammenfassung
67
Teil 2: Pädagogische Ansätze
70
1 Ansätze flexibler Jugendhilfe unter Berücksichtigung sozialräumlicher Bezüge für Familien mit Migrationshintergrund
74
1.1 Hilfen zur Erziehung nach Paragraphen 27 ff. (Sozialgesetzbuch VIII)
74
1.2 Flexible Erziehungshilfen unter Berücksichtigung sozialräumlicher Bezüge
77
1.3 Hilfen zur Erziehung für Familien mit Migrationshintergrund
78
1.3.1 Gewährung von Hilfen zur Erziehung
78
1.3.2 Hintergründe für Schwierigkeiten
81
1.3.3 Verbesserungsansätze und Best-Practise Beispiele
82
1.4 Fazit
87
2 Trainings nach Paragraph 10 Jugendgerichtsgesetz (Gruppenarbeit)
90
2.1 Die Konfrontative Pädagogik als Methode
90
2.2 Die rechtlichen Grundlagen
92
2.3 Grundlagen oder Module des Konfrontativen Ansatzes
93
2.4 Die pädagogische Umsetzung des heißen Stuhls
94
2.5 Weitere methodische Grundlagen
97
2.6 Praktische Gruppenübungen
109
2.7 Das Sitzungscurriculum eines Anti-Aggressivitäts-Trainings
125
3 Die Konfrontative Gesprächsführung (Einzelfallarbeit)
128
3.1 Die Konfrontative Gesprächsführung in der Beratungssituation beziehungsweise im pädagogischen Alltag
128
3.2 Exemplarische Beispiele der Gesprächsführung – ausgewählte pädagogische Felder
135
a) Der schulische Kontext
135
b) Kontext der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
140
c) Beratungskontext: Einzel- und Gruppenarbeit
148
3.3 Grenzen der Konfrontativen Gesprächsführung
151
4 Ansätze interkultureller Elternarbeit
154
4.1 Die Bedeutung der Hausbesuche in der Arbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund
155
4.1.1 Türöffner
155
4.1.2 Stolpersteine
157
4.2 Elterntrainings
158
Teil 3: Resümee
162
Literatur
168
Internetquellen
178
Die Autoren
180
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