Jugend zwischen Familie und Schule - Eine Studie zu pädagogischen Generationsbeziehungen

Vorwort

Einleitung

1. Theorie und Empirie zu „pädagogischen Generationsbeziehungen“

1.1 Generationstheorien und -begriffe

1.2 „Pädagogische Generationsbeziehungen“ – Konzepte und Grundlagen

1.3 Thesen zum Wandel „pädagogischer Generationsbeziehungen“

1.4 Studien zu „pädagogischen Generationsbeziehungen“ im Verhältnis von Familie und Schule

1.5 Entwurf einer Heuristik „pädagogischer Generationsbeziehungen“ und der „symbolischen Generationsordnung“

2. Anlage der Studie und methodisches Vorgehen

2.1 Gegenstandskonzeption, Fragestellung, Ziele

2.2 Anlage und methodisches Vorgehen bei der Rekonstruktion „pädagogischer Generationsbeziehungen“ – eine qualitative Mehrebenenanalyse

3. Pädagogische Generationsbeziehungen an drei Schulen. Fallstudien zu Jugendlichen zwischen Familie und Schule

3.1 Das traditions- und leistungsorientierte Martin-Luther-Gymnasium (Schule A)

3.2 Die Schule der Gemeinde – die reproduktionsorientierte Sekundarschule Gernau (Schule B)

3.3 Die reformpädagogisch orientierte Anna-Seghers-Gesamtschule (Schule C)

4. Schulübergreifende Kontrastierung

4.1 Schule und Milieu – Generationsentwürfe und ideale Konstruktionen des Schülerhabitus zwischen Homologie und Abstoßung

4.2 „Pädagogische Generationsbeziehungen“ in der Schule – eine Kontrastierung der „dyadischen pädagogischen Arbeitsbündnisse“

4.3 Pädagogische Generationsbeziehungen in der Familie – eine Kontrastierung der Eltern-Kind-Beziehungen

4.4 Kontrastierung der pädagogischen Generationsbeziehungen im Verhältnis zu den Individuationspotenzialen der Schülerinnen und Schüler

5. Theoretisierung

5.1 Pädagogische Generationsbeziehungen in der Familie – eine Revision der strukturalen Familientheorie?

5.2 Professionstheoretische Reflexionen – Arbeitsbündnis und Lehrerprofessionalität in unterschiedlichen Schulkulturen

5.3 Anerkennung in pädagogischen Generationsbeziehungen, die Struktur der Passung von Familie und Schule und ihre Bedeutung für die adoleszente Individuation

5.4 Verfall und Umkehr „pädagogischer Generationsbeziehungen“ in Familie und Schule? – bilanzierende Anmerkungen aus hermeneutisch rekonstruktiver Perspektive

5.5 Pädagogische Generationsordnungen in der Spannung von Imaginärem, Symbolischem und Realem

Literatur