Suchen und Finden
Das Schweigen verstehen - Über Aphasie
von: Luise Lutz
Springer-Verlag, 2011
ISBN: 9783642129193 , 275 Seiten
4. Auflage
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 35,96 EUR
Inhaltsverzeichnis
13
Hinweise
16
Einleitung
17
1.1 Die Betroffenen
18
1.2 Die Umgebung
24
Sprache – mehr alsSprechen und Verstehen
26
Sprache und Gehirn
27
2.1 Die Erforschung der Aphasie
28
2.2 Hemisphären: Die rechte weiß, was die linke tut
31
2.3 Neuronale Netzwerke
33
Das klinische Bild der Aphasie
36
3.1 Definition
38
3.2 Die aphasischen Syndrome
41
3.2.1 Globale Aphasie
42
3.2.2 Broca-Aphasie (früher »motorische Aphasie« genannt)
43
3.2.3 Wernicke-Aphasie
45
3.2.4 Amnestische Aphasie
46
3.3 Zu allen Aphasien
47
3.4Begleitstörungen3
49
3.4.1 Dysarthrie
49
3.4.2 Apraxie
49
3.4.3 Verbales Lernen und verbale Merkfähigkeit
50
3.4.4 Konzentrationseinbrüche
50
3.4.5 Perseverationen
50
3.4.6 Lähmungen und Gesichtsfeldausfall
50
Aphasie – Störung der inneren Sprache
51
4.1 Innere Sprache: das Netzwerk der Regelkreise
52
4.2 Asymbolie
55
Vom Gedanken zum Wort
58
5.1 Planung
60
5.2 Programmierung der Bedeutung
62
5.2.1 Verirrte Wortkerne
62
5.2.2 Wortspeicher
65
5.2.3 Wenn grüne Ideen wütend schlafen
68
5.3 Programmierung der Grammatik
69
5.3.1 Wortpuzzles
70
5.3.2 Verbprobleme
71
5.3.3 Kellersätze und Transformationen
73
5.3.4 Der grammatische Kleinkram
75
5.4 Programmierung der Lautmuster
76
Die vier Modalitäten
80
6.1 Sprechen
82
6.1.1 Gestörte Automatik
83
6.1.2 Gestörter Rhythmus
84
6.2 Verstehen
86
6.2.1 Wir machen das »d« erst zu einem »d«
87
6.2.2 Aufund absteigende Prozesse
88
6.2.3 Wortverstehen: Mitläufer
89
6.2.4 Wortverstehen: Schnellbahnen und Wortkategorien
90
6.2.5 Hemmung, Parallelität und Aktivierung
92
6.2.6 Satzverstehen: der aktive Hörer
93
6.3 Lesen
98
6.3.1 Wo werden die Striche zu Wörtern?
98
6.3.2 Von der Lautsprache zur Schriftsprache
100
6.3.3 Verschiedene Leseroutinen
102
6.3.4 Störungen »von oben«
105
6.4 Schreiben
107
6.4.1 Programmierungsfehler
109
6.4.2 Produktionsfehler
113
6.5 Auseinanderdriftende Modalitäten (Diskonnektionen)
115
6.5.1 Sprechen und Schreiben
116
6.5.2 Sprechen und Lesen
119
6.5.3 Hören und Lesen
119
6.5.4 Hören (auditives Verstehen) und Schreiben
120
6.5.5 Gestik und Sprechen
120
6.5.6 Gespaltene Subsysteme (Diskonnektionen innerhalb der Modalitäten)
121
Sprecher und Hörer: Spielregeln für Gespräche
123
7.1 Nachrichten und Botschaften
124
7.1.1 Sachinformation
125
7.1.2 Selbstoffenbarung
125
7.1.3 Beziehung zum Hörer
126
7.1.4 Appell
126
7.2 Wie bringen wir unsere Botschaften unter?
128
7.2.1 Konversationsmaximen
128
7.2.2 Dosierung der Information
128
7.2.3 Unausgesprochene Information
130
7.2.4 Worüber sagen wir was?
130
7.3 Die Gesprächspartner
132
7.3.1 Hörersignale
132
7.3.2 Sprecherstrategien
134
7.3.3 Hörerstrategien
135
7.4 Die Gesprächsstruktur
136
7.4.1 Gesprächsabschnitte
136
7.4.2 Sprecherwechsel
137
7.5 Gesprächseinheiten
138
7.5.1 Fragen und Aufforderungen
138
7.5.2 Wer »ja« sagt, muss auch »nein« sagen (können)
140
Ein kurzer Text über Texte
142
Sprache und Denken
151
Kinder und Aphasiker unterwegs zur Sprache
156
Aphasiker erzählen
161
Therapie
167
Aspekte der Prognose und Diagnostik
168
11.1 Prognose
169
11.1.1 Faktoren, die die Therapie beeinflussen
169
11.1.2 Vorhersagen über die Therapiedauer
171
11.1.3 »Sinn« der Aphasietherapie
172
11.2 Diagnostik
173
11.2.1 Notwendiges Hintergrundwissen
173
11.2.2 Theragnostik
174
11.2.3 Der Aachener Aphasietest
175
11.3 Die Subjektivität der Objektivität
176
Aspekte der Therapie
178
12.1 Die Kunst der Therapie
179
12.2 Therapiemethodik
183
12.2.1 Therapieplanung
183
12.2.2 Therapeutisches Vorgehen
184
12.2.3 Therapieprinzipien
185
12.3 Das MODAK-Konzept
191
12.3.1 Das MODAK-Grundprogramm
191
12.3.2 Ergänzungen und Erweiterungen des Grundprogramms
209
12.4 Gruppentherapie
212
12.4.1 Sprachtherapeutische Gruppen
212
12.4.2 Familientherapie
213
12.5 Gut gemeint, aber ... – Therapieversuche, die fehlschlagen müssen
214
Sprachspiele für den Alltag
219
13.1 Durchspielen von Alltagshandlungen
220
13.2 Sprachspiele
224
13.3 Spiele mit Zahlen
225
13.4 Spielerische Übungen
226
13.5 Gemeinsame Beschäftigungen
228
Angehörige erzählen
230
Leben mit Aphasie
235
Wie Aphasiker leben (müssen)
236
14.1 Intellektuelle Einzelhaft
237
14.2 Die Familie hat auch Aphasie
242
14.2.1 Die Partner
242
14.2.2 Kinder und Eltern
245
Über den Umgang mit Aphasie
248
15.1 Das Schweigen verstehen
250
15.2 Das Verstehen erleichtern
258
15.3 Was Aphasiker beachten sollten
260
15.4 Die wichtigsten Regeln
261
15.5 Ratschläge eines Betroffenen
262
Literaturverzeichnis
265
16.1 Zeitschriften für Betroffene
266
16.2 Literatur
266
Internet
271
Wichtige Adressen
272
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