Rechtsextremismus in Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung

Inhaltsverzeichnis

Herausgeber*innen- und Autor*innenverzeichnis

Rechtsextremismus und Schule: Herausforderungen, Aufgaben und Perspektiven

Literatur

Rechtsextremismus, Rechtsradikalismus, Extreme Rechte, Rechtspopulismus, Neue Rechte? Eine notwendige Klärung für die politische Bildung

1 Kritik des Rechtsextremismusbegriffs

2 Alternativen

3 Rechtspopulismus

4 Neue Rechte?

Literatur

Rechtsextremismus als Herausforderung für die Schule

1 Warum ist ‚Rechtsextremismus an Schulen‘ ein Tabuthema?

2 Worin bestehen die Herausforderungen für Schule?

3 Was leistet Schule?

4 Welche Folgerungen lassen sich ableiten?

Literatur

Schule und Rechtsextremismus?! Eine Diskurskritik

1 Schule in der Rechtsextremismusforschung der 1990er Jahre

1.1 Rechtsextremismus als Jugendproblem

1.2 Desintegration und Sozialisation – Rechtsextremismus als Ausdruck individueller Pathologien

1.3 Ausblendung der Institution Schule als Kontext der Genese von Rechtsextremismus

2 Schule als Kontext der Genese und Prävention von Rassismus, Antipluralismus und Gewalt

2.1 Rechtsextremismus als Vermeidungsdiskurs

2.2 Schule und Rassismus

2.3 Schule gegen Rechtsextremismus?

Literatur

Rechtsextremismusprävention als Schulentwicklungsthema

1 Reflexion bisheriger Ansätze der schulischen Rechtsextremismusprävention

2 Das Konzept der „Demokratischen Schulentwicklung“

3 Chancen langfristiger Schulentwicklungsprozesse

4 Wesentliche Felder schulentwicklungsorientierter Prävention

5 Grenzen und Herausforderungen

6 Schule im gesellschaftlichen Kontext

7 Die Verantwortung von Bildungspolitik und Schule für eine demokratische, diskriminierungskritische Gesellschaft

8 Fazit

Literatur

Was Schulen dazu beitragen können, Diskriminierung zu (ver-)lernen. Exemplarische Überlegungen zur schulischen Diskriminierung von Sinti und Roma

1 Wer sind „die Sinti und Roma“?

2 Schulische Diskriminierungserfahrungen von Sinti und Roma

3 Verdeckung und direkte Diskriminierung

4 Auswirkungen von Diskriminierung

5 Erfahrungen mit Unterstützung durch Lehrer*innen

6 Herausforderungen für Schulen und die Lehrer*innenbildung

Literatur

Wider das Märchen von der Neutralität. Wie Schule mit der AfD umgehen sollte

1 Neutralität und Werte an der Schule

2 Die AfD als Herausforderung für die Bildungsarbeit

3 Zum Umgang mit der AfD in der Schule

3.1 Die Schulgemeinschaft und die AfD

3.2 Lehrkräfte und die AfD

3.3 Politikunterricht und die AfD

4 Fazit

Literatur

Rechtsextremismus als Herausforderung für den Unterricht. Empirische Zugänge und didaktische Perspektiven

1 Lernvoraussetzungen von Schüler*innen und Handlungspraxen von Lehrkräften im Themenfeld Rechtsextremismus

2 Lernvoraussetzungen von Schüler*innen im Themenfeld Rechtsextremismus

2.1 Das Untersuchungskonzept

2.2 Ursachen des Rechtsextremismus

2.3 Rechtsextremismus und Nationalsozialismus

2.4 Die „Externalisierung“ des Rechtsextremismus

2.5 Ansatzpunkte für nachhaltigen Unterricht

2.6 Die Ethnisierung des Sozialen

2.7 Neoliberalismus und autoritärer Etatismus

2.8 Fazit

3 Rechtsextremismus als Herausforderung für den Unterricht – ein Blick nach Sachsen

4 Problematisierung ausgrenzender Haltungen vs. individuelle Bewährung im Unterricht

Literatur

„Aus meiner Sicht richtet er keinen Schaden an!“ – Schulforschung und Pädagog*innenkonzepte

1 Drei Handlungsmuster der Auseinandersetzung

2 Auseinandersetzung vermeiden

3 Auseinandersetzungen suchen

4 Auseinandersetzungen kalkulieren

5 Individuelle Bewährung

6 Konsequenzen und Ergebnisse des Modellprojektes

Literatur

„Politische Bildung“ als Format der Prävention und die Bedeutung des Beutelsbacher Konsens

1 Was ist politische Bildung?

2 Was ist der Beutelsbacher Konsens?

3 Der Beutelsbacher Konsens als Qualitätsrahmen der politischen Bildung als Rechtsextremismusprävention

3.1 Die Herausforderung einer heterogenen Schüler*innenschaft

3.2 Lerngegenstand Rechtsextremismus ohne Überwältigung?

3.3 Rechtsextremismus als Teil der abzubildenden Kontroversität?

3.4 Keine Angst vor Kontroversen – Die Themen von Rechtsextremist*innen und Rechtspopulist*innen aufgreifen

3.5 Die Grenzen der Kontroversität

4 Die Funktion des Beutelsbacher Konsens für die politische Bildung

Literatur

Vom Heckerlied zum Sommermärchen – Rassismuskonstruktionen in rechter Musik im Wandel der Zeit

1 Der Raum des Sagbaren verschiebt sich

2 Analyse vier exemplarischer Songs

2.1 „Blut“ – Antisemitischer Rechtsrock als Bindemittel?

2.2 „Schwarze Division“ – Othering in Kreuzberg

2.3 „Deutschland dein Trikot“ – Zu Gast bei Freunden?

2.4 „Was ist passiert?“ – German Angst

3 Fazit und (didaktischer) Ausblick

Literatur

Jugendstudien und „rechte“ Jugendliche – was sagt das zu Politik-Unterricht?

1 Jugendstudien

2 Die Sachsen-Anhalt-Studie „Jugend und Demokratie“

3 „Rechte“ Jugendliche und Politik

4 Didaktische Überlegungen

5 Was konkret tun?

6 Ausblick

Literatur

„Der Islam“ im Fokus von rechts: Was heißt das für die Lehrkräftebildung?

1 Zunahme antimuslimischer Ressentiments

2 Einstellungen zu Vielfalt & Islam: Bedeutung für Schule & Unterricht

3 Einstellungen von Lehrkräften zu Islam & Vielfalt?

4 Ost-West-Unterschiede in den Einstellungen

5 Soziale Erwünschtheit & zeithistorischer Kontext

6 Die Praxis: Unterricht & Schule

7 Handlungsbedarfe

Literatur

Dem Hass begegnen – Demokratielernen und Antidiskriminierung als Herausforderung für die Ausbildung pädagogischer Fachkräfte

1 Vorbemerkung

2 Methodische Arbeitsgrundlage

3 Bisherige Projektaktivitäten

4 Erfahrungswerte

5 Ableitungen und Fazit

Literatur

„Wir brauchen mehr Lehrkräfte mit ‚Migrationshintergrund‘“! Die kritische Reflexion einer politischen Forderung

Literatur