Emotionale Bedingungen des Fernstudiums

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Emotionen in der Pädagogik

2.1 Ein Überblick über die Geschichte der Emotionspsychologie

2.2 Emotion – Aspekte einer Definition

2.3 Kognition

2.4 Motivation

2.4.1 Intrinsische und Extrinsische Motivation

2.5 Wie werden Emotionen kommuniziert

2.6 Zur Sozialisation der Emotionen

2.6.1 Aus der sozialwissenschaftlichen Perspektive

2.7 Zusammenfassung und Ausblick

3. Bedeutung von Emotion und Motivation in Lernprozessen

3.1 Bedeutungswandel und Definition des Begriffs „Lernen“

3.2 Gefühle beim Lernen

3.2.1 Freude – Eine vernachlässigte Emotion

3.4 Gedächtnis

3.5 Vernetztheit von Informationen

3.5.1 Mind Mapping

3.6 Zusammenfassung und Ausblick

4. Fernstudium – Lerntypen, Lernstile, Lernstrategien

4.1 Zum Begriff des Fernstudiums

4.2 Ein kurzer historischer Überblick

4.3 Lerntypen – Sinnvoll oder Irrtum?

4.4 Lernstrategien

4.4.1 Approaches-to-Learning-Ansätze

4.5 Zusammenfassung und Ausblick

5. E-Learning und Emotionen

5.1 Einführung E-Learning

5.1.1 Die technische Seite des E-Learning

5.1.2 Lernumgebungen beim E-Learning

5.1.3 Didaktik beim E-Learning

5.2 Betreuung im Fernstudium

5.2.1 Aufgaben und Kompetenzen bei der Betreuung

5.2.2 Emotionale Belastung

5.3 Zusammenfassung und Ausblick

6. Der Chat als belastungshemmender Faktor? – Am Beispiel des Fernstudiums an der Universität Rostock

6.1 Ein Exkurs in den Fernstudiengang „Umwelt & Bildung“

6.2 Datenerhebung und Material

6.3 Fragestellung und Ziel der Untersuchung

6.4 Methodisches Vorgehen

6.5 Auswertung

6.6 Zusammenfassung und Ausblick

7. Schlussbetrachtungen

8. Literatur

Abbildungsverzeichnis

Anhang

1. Inhaltliche Kategorien

1.2 Ankerbeispiele

2. Chat 1 (29.11.2006)

3. Chat 2 (06.12.2006)

4. Chat 3 (13.12.2006)

5. Chat 4 (17.01.2007)

6. Chat 5 (31.01.2007)

7. Chat 6 (07.02.2007)