Der Pädagoge als Ingenieur - Erziehungswissenschaft bei Bernfeld, Makarenko und Dewey

Inhaltsverzeichnis

Kapitel 1. Drei oder vier Arten, dieses Buch zu lesen

1.1 Pädagogik der Neuen Sachlichkeit

1.2 Technik und Demokratie

1.3 Eine eigenständige Handlungswissenschaft

1.4 Erziehung: männlich?

Kapitel 2. Bernfeld: Rationalisierung der Erziehung

2.1 Massenproduktion und Ökonomie

2.2 Für einen umfassenden und analytischen Erziehungsbegriff

2.3 Erziehung und Gewalt

2.4 Grundlagen und Umrisse einer künftigen Erziehungswissenschaft

2.5 Der Bürger Machiavelli und der Sozialist Bernfeld planen Erziehung

2.6 Pädagogik nach dem Vatermord

2.7 Der charismatische Erzieher im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit

2.8 An Grenzen arbeiten

Kapitel 3. Makarenko: Pädagogische Produktion

3.1 Zwei Initiationsgeschichten

3.2 Erziehung in ihrer Komplexität erkennen und gestalten

3.3 Erziehung und Technik

3.4 Pädagogik der industriellen Vergesellschaftungsform

3.5 Pädagogische Inszenierungstechniken

3.6 Der Ingenieur als Pädagoge

3.7 Dialektische Pädagogik

Kapitel 4. Dewey: Die Organisation von Demokratie als Lebensform

4.1 Pädagogik als Ingenieurskunst

4.2 Der Gegenstand pädagogischer Tätigkeit

4.3 Erfahrungswirklichkeiten erforschen

4.4 Habits und Bildung

4.5 Die Konstruktion von Schule als pädagogische Umgebung

4.6 Demokratie als Lebensform

4.7 Architekturen der Befreiung

4.8 Die Eigenständigkeit der Erziehung

Kapitel 5. Pädagogik auf dem Weg zur Wissenschaft

5.1 Was ist Erziehung?

5.2 Die Paargruppe und der Gegenstand der pädagogischen Tätigkeit

5.3 Pädagogische Technik

5.4 Demokratische Erziehung

5.5 Grenzen der Erziehung

5.6 Die Erziehungswissenschaft der Ingenieurin

Literatur