Evaluation von Unterricht in Theorie und Praxis - Ein Beitrag zur Entwicklung von Unterrichtsqualität

Evaluation von Unterricht in Theorie und Praxis Ein Beitrag zur Entwicklung von Unterrichtsqualität

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2. Evaluation - Lehr- und Lernprozesse

2.1 Begriffsreflektion

2.2 Das kann Evaluation leisten

2.3 Formen der Evaluation

2.3.1 Formative Evaluation

2.3.2 Summative Evaluation

2.3.3 Interne Evaluation

2.4 Standards für Evaluation

2.5 Mögliche Methoden der Datenerhebung

2.6 Konflikte der Evaluation

2.7 Abgrenzung zur Diagnostik

2.8 Lehr – und Lernprozesse

2.9 Der Unterricht

2.9.1 Die Ziele von Unterricht

2.9.2 Die Unterrichtsqualität

3 Evaluation von Lehr – und Lernprozessen im Fach Geschichte

3.1 Das Evaluationsziel

3.1.1 Die Beteiligten und die Vorgehensweise

3.1.2 Die Form der durchgeführten Evaluation

3.1.3 Die beiden Erhebungen

3.2 Darstellung und Analyse der Ergebnisse

3.2.1 Eingangserhebung

3.2.2 Abschlusserhebung

3.2.3 Besonderheiten

3.2.4 Erfolgreiche Methoden

3.2.5 Abschlussgespräch und die Resonanz von Lehrern und Schülern auf die Ergebnisse

3.2.6 Erfolgsfaktoren für eine bessere Unterrichtsqualität

4 Fazit: Aufgreifen der aktuellen Diskussion und ein Ausblick

5 Literaturangaben

6 Anhang

6.1 Personenregister, der in der Arbeit benannten Personen

6.2 Abbildungsverzeichnis

6.3 Schriftverkehr Schulleitung, Eltern, Schüler

6.4 Technische Universität Darmstadt

6.5 Fragebogen Eingangserhebung

6.6 Fragebogen Abschlusserhebung

6.7 Ergebnisse der Eingangserhebung

6.8 Ergebnisse der Abschlusserhebung

6.9 Grafiken zu den Evaluationsergebnissen