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Fokus Personalentwicklung - Konzepte und ihre Anwendung im Bildungsbereich
von: Christine Böckelmann, Karl Mäder
Springer-Verlag, 2018
ISBN: 9783662556832 , 272 Seiten
2. Auflage
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 34,99 EUR
Vorwort zur 2. Auflage
5
Inhaltsverzeichnis
6
Teil I Einen Überblick bekommen
10
1 Personalentwicklung im Schulbereich – Geschichte, Kontext und Kultur
11
2 Ohne Personalentwicklung keine Schulentwicklung!
20
2.1 Einleitung
20
2.2 Dynamisierung der Umfeldbedingungen im schulischen Kontext
20
2.3 Entwicklungsziele „organisationale“ und „berufliche“ Handlungskompetenz
21
2.4 Gegenstand und Themenfelder personaler Förderung im Bildungsbereich
23
2.5 Methoden und Strategien personaler Förderung
26
2.6 Fazit
31
Teil II Gut zu wissen
33
3 Was meint Personalentwicklung
34
3.1 Disziplinäre Zugänge
34
3.2 Personalmanagement
35
3.3 Personalentwicklung – Persönlichkeitsentwicklung
39
3.4 Personalentwicklung – lebenslanges Lernen
40
4 Die Dynamik von Personal-, Team- und Organisationsentwicklung
43
4.1 Verschiedene Modelle – sich ergänzende Perspektiven
43
4.2 Personalentwicklung als umfassendes Konzept
44
4.3 Personal- und Organisationsentwicklung als zwei sich ergänzende Entwicklungsperspektiven
46
4.4 Personalentwicklung als Element der lernenden Organisation
48
4.5 Organisationsentwicklung als Personalentwicklung im weiteren Sinne
53
4.6 Blockaden und Widerstände
55
5 „Wir sind keine Bank und keine Schuhfabrik“ – Kontextbedingungen für die Personalentwicklung in Schulen
59
5.1 Personalentwicklung als Element der Schulentwicklung
59
5.2 Bedeutung von Strategie, Struktur und Kultur für die Personalentwicklung
62
5.3 Personalentwicklung als Element eines integrativen Schulentwicklungsmodells
66
5.4 Laufbahnmodelle im Lehrberuf
69
5.5 Multiprofessionelle Teams
72
5.6 Personalentwicklung und Führung
74
Teil III Den Kontext einbeziehen
82
6 Arbeit und Persönlichkeit
83
6.1 Die Bedeutung des Themas
83
6.2 Die Bedeutung von Arbeit im historischen Wandel
84
6.3 Psychosoziale Funktionen von Arbeit
86
6.4 Berufliche Entwicklung
87
6.5 Einfluss der Persönlichkeit auf die berufliche Entwicklung (Selektionseffekte)
89
6.6 Einfluss der Arbeit auf die Persönlichkeitsentwicklung (Sozialisationseffekte)
92
7 Arbeit und Gesundheit
95
7.1 Gesundheit und Personalentwicklung
95
7.2 Systemisches Anforderungs-Ressourcen-Modell (SAR-Modell)
97
7.3 Externe Anforderungen im Schulfeld
100
7.4 Externe Ressourcen im Schulfeld
103
7.5 Gesund bleiben im Lehrberuf
105
7.6 Burn-out-Syndrom
109
8 Entwicklung im Erwachsenenalter
112
8.1 Entwicklung über die Lebensspanne
112
8.2 Generationentypen
115
8.3 Ältere Arbeitnehmende
118
Teil IV Schritt für Schritt vorgehen
122
9 Das Personalentwicklungskonzept
123
9.1 Verankerung in Strategie, Kultur und Struktur
123
9.2 Personalentwicklungszyklus
126
9.3 Bedarfsermittlung
127
9.4 Auswertung und Planung
130
9.5 Maßnahmen und Instrumente sowie Evaluation
132
Teil V Den Entwicklungsbedarf erfassen
135
10 Standort- und Perspektivengespräche
136
10.1 Gespräche im Kontext der Kommunikations- und Führungskultur
136
10.2 Gesprächsarten, Ziele und Inhalte
137
10.3 Stolpersteine
139
10.4 Rückmeldungen der Schulleitung an die Lehrperson
142
10.5 Rückmeldungen der Lehrperson an die Schulleitung
144
10.6 Zielvereinbarungen
145
11 Standortbestimmungen der Gesamtorganisation – Standortbestimmungen von Teams
151
11.1 Die Frage der Differenzierung
151
11.2 Teams als Subeinheiten der Gesamtorganisation
152
11.3 Instrumente für die Standortbestimmung der Gesamtorganisation
156
11.4 Instrumente für die Standortbestimmung von Teams
160
Teil VI Ein geeignetes Instrument einsetzen
166
12 Ein Kompass zur Orientierung
167
13 Übernahme einer neuen Arbeit
174
14 Gestaltung des Arbeitsportfolios
179
15 Fort- und Weiterbildungen
183
15.1 Voraussetzungen und Bedingungen für den Lernerfolg
183
15.2 Externe Weiterbildungen
186
15.3 Schulinterne Weiterbildungen
191
16 Kollegialer Austausch – kollegiales Lernen
193
16.1 Ziele und Bedingungen für die Akzeptanz
193
16.2 Kollegiale Unterrichtsbesuche
194
16.3 Kollegiale Beratung
197
16.4 Austausch von Wissen und Erfahrungen – Wissensmanagement
198
16.5 Professionelle Lerngemeinschaften
200
17 Professionelle Beratung
202
18 Übergang in neue Arbeits- oder Berufsphasen
207
19 Führungskräfteentwicklung – Personalentwicklung für Schulleitende
210
19.1 Bedeutung und Einordnung
210
19.2 Anforderungen und Kompetenzprofil
211
19.3 Spezifische Personalentwicklungsinstrumente
213
Teil VII Anhang
219
20 Anhang
220
20.1 Kritische Fragen zum Umgang mit Zeit
220
20.2 Checkliste zur Einführung von Standort- und Perspektivengesprächen
222
20.3 Allgemeine Grundlagen für das Führen von Mitarbeitendengesprächen
223
20.4 Inhaltliche Vorbereitung eines Standort- und Perspektivengesprächs
225
20.5 Checkliste zur Vereinbarung von Zielen
227
20.6 Phasen der Gruppenbildung nach Tuckman (1965)
228
20.7 Teamstatus – Zusammenarbeit und Führung
229
20.8 Unser Team – Wo stehen wir heute? Wo möchten wir hin?
230
20.9 Analyse der Sitzungskultur im Team
234
20.10 Einführungsprogramm für neue Lehrerinnen und Lehrer
237
20.11 Checkliste für einen schulinternen „Wegweiser von A bis Z“ für neue Lehrerinnen und Lehrer
238
20.12 Konstruktives Feedback
241
20.13 Merkmale von Unterrichtsqualität
244
20.14 Fragebogen für Rückmeldungen an Führungskräfte
248
Literatur
253
Sachverzeichnis
269
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