Qualifikationsprofil Bewegung für Lehrkräfte - Bewegung lehren und in Bewegung lernen

Inhaltsverzeichnis

1 Verbundforschungsprojekt `Bewegung in der frühen Kindheit´ (BiK)

2 Professionalisierung in Handlungsfeldern der Kindheitspädagogik

3 Bewegung in der frühen Kindheit-Forschungsergebnisse

3.1 Bewegungsverständnis in den Bildungs- und Orientierungs-plänen der Bundesländer sowie Rahmenlehrplänen der Fachschulen

3.2 Ausbildungsstand der Fachkräfte und Umsetzung von Bewegung im pädagogischen Alltag

3.2.1 Bewegungsverständnis pädagogischer Fachkräfte

3.2.2 Bewegung in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte

3.2.3 Transfer erworbener Kompetenzen in die pädagogische Praxis

3.3 Der Einfluss der Bewegungsbiografie auf das praktische Handeln

4 Implikationen für eine bewegungsorientierte Aus-, Fort- und Weiterbildung

4.1 Input fach- und handlungsfeldspezifisches Wissen Bewegung

4.2 Selbsterfahrung in Bewegung

4.3 Anwendungsbezug/Transfer in die Praxis

4.4 Reflexion

5 Bewegung

5.1 Bewegung aus der individuellen Perspektive

5.1.1 Die instrumentelle oder produktive Bedeutung

5.1.2 Die explorative Bedeutung

5.1.3 Die sozial-kommunikative Bedeutung

5.1.4 Die personale/psychisch-emotionale und kognitive Bedeutung

5.1.5 Die expressive/impressive Bedeutung

5.2 Bedeutungsdimensionen von Bewegung - Anwendungsbezug

5.2.1 Bewegung als Medium der motorischen Entwicklung und als Lerngegenstand

5.2.2 Bewegung als Medium der psychisch-emotionalen Entwicklung

5.2.3 Bewegung als Medium der sozialen Entwicklung

5.2.4 Bewegung als Medium der kognitiven Entwicklung und der Sprache

6 Handlungsfelder in der Weiterbildung

6.1 Organisation im Handlungsfeld Erwachsenen-/Weiterbildung

6.2 Selbstkompetenzorientierte Grundhaltung (weiter) entwickeln

6.3 Kompetenzen erfassen und Ziele absprechen

6.4 Rahmenbedingungen berücksichtigen und gestalten

6.5 Lehr-Lernformate bewegungs- und selbstkompetenzorientiert gestalten

6.6 Begleitung des Lernprozesses, Beratung und Kompetenzzuwachs

6.7 Transfer in die Praxis vorbereiten und begleiten

6.8 Die eigene berufspraktische Entwicklung verfolgen und reflektieren

7 Qualifikationsprofil Bewegung für Lehrende

7.1 Aufbau des Qualifikationsprofils

7.2 Organisation im Handlungsfeld Erwachsenen-/Weiterbildung

7.3 Selbstkompetenzorientierte Grundhaltung (weiter) entwickeln

7.4 Kompetenzen erfassen und Ziele absprechen

7.5 Rahmenbedingungen berücksichtigen und gestalten

7.6 Lehr-Lernformate bewegungs- und selbstkompetenzorientiert gestalten

7.7 Begleitung des Lernprozesses, Beratung und Kompetenzzuwachs

7.8 Transfer in die Praxis vorbereiten und begleiten

7.9 Die eigene berufspraktische Entwicklung verfolgen und reflektieren

8 Ansätze des Qualifikationsprofils Bewegung für Lehrende in der Weiterbildungspraxis

8.1 Exkurs Psychomotorik

8.2 Lehrqualifikation Psychomotorik

9 Arbeitsmaterialien

9.1 Metaphorische Bewegungssituationen

9.2 Übungen zur Bewegungsbiografie

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Literaturverzeichnis