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Konstellationen des Antisemitismus - Antisemitismusforschung und sozialpädagogische Praxis
Inhalt
6
Konstellationen des Antisemitismus Zur Einleitung
8
1 Antisemitismus nach Auschwitz
9
2 Sekundärer Antisemitismus
11
3 Gerüchte über die Juden – Antisemitismen im Alltag globalisierter Gesellschaftsverhältnisse
20
4 Die antisemitischen „Anderen“ – neue Konstellationen des sekundären Antisemitismus
26
5 Antisemitismus ‚von unten’
27
6 Die Gegenwart des Antisemitismus: Theoretische Grundlagen und aktuelle Entwicklungen
30
7 Der Antisemitismus der Gegenwart: Empirische Forschung und sozialpädagogische Praxis
34
Teil I Die Gegenwart des Antisemitismus: Theoretische Grundlagen und aktuelle Entwicklungen
40
Der antisemitische Wahn. Aktuelle Ansätze zur Psychoanalyse einer sozialen Pathologie
41
Die Konstruktion des antisemitischen Feindobjekts durch Projektion und projektive Identifizierung
42
Über die wahrnehmungspsychologischen Grundlagen des Antisemitismus
47
Die normalisierende Funktion eines kollektiven Wahns
57
Literatur
66
Die Semantik des Antisemitismus und die Struktur der Gesellschaft
69
1 Antisemitische Semantik und gesellschaftliche Struktur
71
2 Die ambivalente Stellung des Juden im modernen Antisemitismus
78
Flexible Feindbilder – Antisemitismus und der Umgang mit Minderheiten in der deutschen Einwanderungsgesellschaft
90
Aktuelle Erscheinungsformen des sekundären Antisemitismus
90
Sichtweisen auf Antisemitismus als Minderheitenproblem
93
Antisemitismus und antimuslimischer Diskurs
95
Kulturrassismus und sekundärer Antisemitismus
97
Antirassistischer Antisemitismus
99
Ansatzpunkte für die Reflexion von gegenwärtigem Antisemitismus in der Bildungsarbeit
101
Involvierte Perspektiven
104
Literatur
106
Islamistischer Antisemitismus Phänomen und Forschungsstand
108
1 Geschichte des Antisemitismus bis zur 2. Intifada
108
2 Antisemitische Semantik
118
3 Ausbreitung des Antisemitismus seit der zweiten Intifada
125
4 Forschungsstand
133
Feindbild Juden. Zur Funktionalität der antisemitischen Gemeinschaftsideologie in muslimisch geprägten Milieus
137
Antisemitismus in der Ideologie des Islamismus
140
Antisemitismus im Kontext anderer Identitäten und Ideologien
142
Zugehörigkeiten rechtfertigen und von Juden und Israel sprechen
145
I Rechtfertigungsprinzipien von Zugehörigkeitskonstruktionen
147
II Von Juden und Israel sprechen
152
Teil II Der Antisemitismus der Gegenwart: Empirische Forschung und sozialpädagogische Praxis
160
Formen pädagogischer Intervention im Horizont wahrgenommener Antisemitismen. Perspektiven für die Ausund Weiterbildung von Jugendpädagoginnen
161
1 Ausgangssituation und methodisches Vorgehen
161
2 Beobachtungsund Interventionsformen der Professionellen: zentrale Untersuchungsergebnisse
164
3 Praxisrelevanz
172
„Antisemitismus – ein Problem unter vielen“. Ergebnisse einer Befragung in Jugendclubs und Migrant/innen-Organisationen
180
Antisemitismus unter Kreuzberger Jugendlichen mit Migrationshintergrund
182
Wie groß ist das Problem?
183
Welche Erscheinungsformen und thematischen Kontexte gibt es in den Clubs?
183
Geschlechtsspezifische Unterschiede
185
Herkunftsspezifische Einflüsse und Unterschiede
186
Welche Ursachen, Einflüsse und Motive stehen hinter antisemitischen Einstellungen der Jugendlichen, und welche Funktionen erfüllen sie?
188
Bedarfe und Lösungsansätze
190
Politische Bedingungen für eine gelingende Bearbeitung von Antisemitismus in Kreuzberg
191
Abschließende Bemerkungen
192
Migrant/innen-Organisationen benötigen Ressourcen und Angebote
192
Antisemitismus bei Schülern in der Wahrnehmung von Lehrern und Schulsozialarbeitern – Zwischenergebnisse aus einem Forschungsprojekt
194
Antisemitismus in extrem rechten jugendkulturellen Szenen
219
Klingender Antisemitismus
221
Antisemitische Weltformel: „ZOG“
222
Ausdifferenzierung und Ausweitung
224
Black Metal
225
„Amalek“, der „Todfeind“
226
Hardcore
227
Autonome Nationalisten
228
Die Button-Kultur
229
„Smash ZOG“ und „jUSA“
229
Mainstream
230
Die Arbeit mit antisemitischen RechtsRocktexten in Fortbildungen für pädagogische Multiplikator/innen
231
Textinterpretation
232
Grenzen didaktischer Textarbeit in Lehrerfortbildungen
234
Fazit
236
Handlungsbedingungen einer Pädagogik gegen Antisemitismus im globalisierten Klassenzimmer
237
1 Statt einer Einleitung: ein Gespräch unter mehreren
237
2 Quo vadis? Versuch einer Ordnung
239
3 Anti-Antisemitismusarbeit
250
Chancen und Grenzen von jüdisch-nichtjüdischen Begegnungen als pädagogischer Ansatz gegen Antisemitismus
259
Wer begegnet wem?
260
Die besondere Situation in Deutschland
263
Bilder vom „Anderen“
265
Begegnungen aus jüdischer Perspektive
267
Praktische Überlegungen für die Durchführung von jüdisch-nichtjüdischen Begegnungen
270
Mögliche Alternativen zu jüdisch-nichtjüdischen Begegnungen
274
Jüdisch-nichtjüdische Begegnungen – eine wirksame Strategie gegen Antisemitismus?
277
Autorinnen und Autoren
281
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