Mutig gegen Mobbing - in Kindergarten und Schule

Inhaltsverzeichnis und Vorwort

1. Was Mobbing ist – und was nicht

1.1 Was ist Mobbing u?berhaupt?

2. Verschiedene Mobbing-Formen

2.1 Direkte Mobbing-Formen

2.2 Indirekte Mobbing-Formen

2.3 Cyber-Mobbing

2.4 Mobbing – ein Muster

3. Schlu?sselaspekte von Mobbing

3.1 Erniedrigung und Demu?tigung

3.2 Schweigen

3.3 Das Opfer steht allein

3.4 Hilflosigkeit und Ausweglosigkeit der Opfer

3.5 Mobbing macht Spaß

4. Mobbing in Zahlen

4.1 Wie können wir Mobbing erfassen?

4.2 Wie verbreitet ist Mobbing?

5. Mobbing geht alle an!

5.1 Die direkt Beteiligten – die Hauptakteureund ihre Helfer

5.2 Die Zeugen von Mobbing

5.3 Die Erwachsenen

5.4 Was ist fu?r die Praxis relevant?

6. Entstehung und Aufrechterhaltung von Mobbing – Bedingungen im Umfeld

6.1 Das Verhalten der anderen Kinder

6.2 Mobbing lohnt sich fu?r die Mobber

6.3 Klassen- und Schulklima

6.4 Die Einstellung und das Verhalten der Lehrpersonen

6.5 Die Familie

6.6 Schutz vor Mobbing

7. Entstehung und Aufrechterhaltung von Mobbing – individuelle Verletzbarkeiten

7.1 Kräfteverhältnisse

7.2 Einfu?hlungsvermögen

7.3 Soziale Kompetenzen

7.4 Schu?chternheit und Ru?ckzugsverhalten

7.5 Sprachliche Kompetenzen und Migrationshintergrund

7.6 Auffälligkeiten oder Störungen des Verhaltens

7.7 Werte und Moralentwicklung

8. Am Boden zerstört – von sich u?berzeugt: Die Folgen von Mobbing

8.1 Krankmachende Elemente von Mobbing

8.2 Typische Folgen fu?r die passiven und aggressiven Opfer

8.3 Typische Folgen fu?r die aggressiven Opfer und die Mobber

9. Vorbereitende Schritte

9.1 Sensibilisierung

9.2 Persönliche Einstellungen zu Mobbing

9.3 Mobbing-Prävention – eine Wertfrage

9.4 Kontakt zwischen Schule und Eltern

10. Mobbing erkennen – genau Hinschauen

10.1 Mobbing-Muster erkennen

10.2 Beobachtungen in der eigenen Klasse

10.3 Schu?ler als Informanten

10.4 Elternsicht und Warnsignale

11. Die Macht des Schweigens – die Kraft des Redens

11.1 Offene und direkte Kommunikation

11.2 Mobbing thematisieren

11.3 Nachhaltigkeit durch Kommunikation

12. Zusammenhalt der Klasse durch einen Verhaltensvertrag

12.1 Die Erarbeitung eines Vertrags

12.2 Kandersteg-Deklaration gegen Mobbing

12.3 Die Verbindlichkeit des Vertrags – Konsequentes Handeln

13. Kompetenzen stärken – Ressourcen nutzen

13.1 Prosoziales Verhalten und Einfu?hlungsvermögen

13.2 Regulation von Emotionen in sozialen Situationen

13.3 Stopp! – Grenzen definieren

13.4 Engagement und Zivilcourage

13.6 Was Eltern tun können

14. Nachhaltige Mobbing-Prävention

14.1 Definierte Ziele gegen Mobbing

14.2 Zusammenhalt

14.3 Mobbing-Prävention im Alltag

14.4 Ausblick

Anhang A

Mobbing in der Schule

A-1: Fragebogen fu?r Schu?ler und Schu?lerinnen der 4. bis 10. Klasse

A-2: Mobbing-Vorkommnisse – Fragebogen fu?r die Lehrpersonen

Anhang B

Das Kinderinterview zu Mobbing – Kindergarten und Unterstufe

Anhang C

Bildung von kleinen Gruppen in der Klasse. Wer ist mit wem zusammen?

Anhang D

D-1: Beobachtung durch die Lehrpersonen

D-2: Beispiel eines Protokollbogens zur täglichen Beobachtung von möglichen Mobbing-Vorfällen

Literaturverzeichnis

Die Autorin

Sachwortverzeichnis