Lesen lernen mit Erwachsenen nach dem IntraActPlus-Konzept - Ein Leitfaden für die Arbeit mit Migranten und Analphabeten

Was Sie in diesem essential finden können

Vorwort

Danksagung

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Mutmacher für Einsteiger – so habe ich angefangen

1.2 Einkaufsliste (ausführliche Erläuterungen unter 1.3)

1.3 Erklärungen zur Einkaufsliste

2 Heterogene Lerngruppe

2.1 Analphabeten und Zweitschriftlerner

2.2 Herausforderungen

2.2.1 Erfahrungen mit ungünstigen Methoden und Materialien

2.2.2 Mangelnde phonologische Bewusstheit

2.2.3 Konzentrationsschwierigkeiten, Gehörschäden und Sehschwächen

2.2.4 Lern- und Leistungsstörung

2.2.5 Menschen mit dem Förderschwerpunkt „Lernen“ oder „Geistige Entwicklung“

2.2.6 Zusätzliche Herausforderungen für die Arbeit mit Migranten

3 Grundlagen für erfolgreiches Arbeiten

3.1 Lernen findet über Beziehung statt

3.2 Informationsverarbeitung unseres Gehirns

3.3 Feedback im Sekundenfenster für günstiges und ungünstiges Lernverhalten

3.4 Angemessene Ansprache und Vorbildfunktion

4 Wissenschaftliche Begründung des Lernmaterials

4.1 Aufbau des Wahrnehmungsfensters von links nach rechts (Jansen, Streit und Fuchs 2012, S. 10–12)

4.2 Schreiben wie man hört

4.3 Welchen Gesetzmäßigkeiten muss ein Lese- und Rechtschreibmaterial gerecht werden, damit es auch für Erwachsene geeignet ist?

4.4 Lesen findet zunächst ohne Bedeutung statt

4.5 Automatisieren als Schlüssel zum Leseverständnis und zur Rechtschreibung – üben allein reicht nicht

4.6 Die Effektivität verschiedener Lernwege zum Lesen

4.7 Training phonologischer Bewusstheit

4.8 Rechtschreiben sicher lernen

5 Grundregeln zur Erhöhung der Lerngeschwindigkeit:

6 Praktischer Einsatz des Materials in verschiedenen Lerngruppen bzw. Situationen (incl. Hausaufgaben)

7 Fazit

Was Sie aus diesem essential mitnehmen können

Literatur