Leitfaden Sprachförderung in der heterogenen Grundschule

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1. Spracherwerb, sprachliche Bildung und Sprachförderung am Übergang Kita – Grundschule

1.1 Drei Fallbeispiele zum Spracherwerb: Das Kinderhaus »Pusteblume«

1.2 Unterschiedliche Erwerbssituationen und deren Einfluss auf den Spracherwerb

1.3 Sprachliche Erwerbsaufgaben in der Grundschule

1.4 Sprachliche Anforderungen der Grundschule: Alltagssprache und Bildungssprache

1.5 Fazit

2. Sprachliche Bildung und Sprachförderung in der Grundschule: Ein Fallbeispiel

2.1 Die Löwenzahn-Grundschule: Zahlen und Fakten

2.2 Bestandsaufnahme: Ist-Zustand der Sprachförderung an der Löwenzahn- Grundschule im aktuellen Schuljahr

2.3 Analyse: Reflexion des Ist-Zustandes

2.4 Abschließende Schlussfolgerungen aus der Bestandsaufnahme

Checkliste zur Erfassung und Reflexion des Ist-Zustandes der Sprachförderung an der Schule

3. Mögliche Organisationsformen von Sprachförderung in der Grundschule

3.1 Organisationsformen von Sprachförderung

3.2 Sprachstandseinschätzung

3.3 Organisation der Sprachförderung an der Löwenzahn-Grundschule

Checkliste: Welche Organisationsform passt für unsere Schule?

4. Inhaltliche Ausgestaltung der Sprachförderung

4.1 Qualitätskriterien für Sprachförderung

4.2 Sprachsensibler (Fach-)Unterricht

4.3 Methoden der Sprachförderung

4.4 Beispiele für Sprachförderung im Regelunterricht und in der Kleingruppe (Best Practice)

4.5 Auswahl von Materialien für die Sprachförderung

4.6 Die inhaltliche Ausgestaltung der Sprachförderung an der Löwenzahn-Schule

Checkliste zur Selbstreflexion des eigenen Sprachverhaltens

Checkliste zur Auswahl und Zusammenstellung von Materialien für die Sprachförderung

5. Ein paar Worte zum Abschluss

Literatur

Anhang

Exkurs: Merkmale und Besonderheiten verschiedener Sprachen