Evaluation von Studium und Lehre - Grundlagen, methodische Herausforderungen und Lösungsansätze

Inhalt

Geleitwort

Literatur

Über die Autoren

Grundlagen

Stand und Herausforderungen der Evaluation an deutschen Hochschulen

1 Einleitung

2 Stand der Evaluation an deutschen Hochschulen

3 Aktuelle Herausforderungen in der Evaluation von Studium und Lehre

3.1 Evaluation und Anreize

3.2 Professionalisierungsbedarf

3.3 Methodische Herausforderungen

4 Zusammenschau der Beiträge des Sammelbandes

Literatur

Entstehung und Grundlagen der Evaluation

1 Evaluation in der Gesellschaft

2 Historische Entwicklung der Evaluation

2.1 In den USA

2.2 In Deutschland

3 Forschungsmodell der Evaluation

3.1 Definition

3.2 Evaluationsobjekte

3.3 Ziele und Aufgaben

3.4 Bewertungskriterien

3.5 Evaluationsform

Exkurs: Monitoring und Evaluation im Vergleich

3.6 Qualitätskriterien

4 Ausblick

Literatur

Evaluation, Kausalität und Validität

1 Einleitung

2 Validität - am Beispiel der Evaluation von Studium und Lehre

2.1 Konstruktvalidität

2.2 Interne Validität

2.3 Validität des statistischen Schlusses

2.4 Externe Validität

3 Theoretischer Explikationsbedarf: Studiengang als Programm

4 Kontrafaktische Kausalität und das heuristische Ideal des (Feld)Experiments

5 Ideal der Wirkungsevaluation und universitäre Wirklichkeit

5.1 Studiengangsevaluation mittels Studierendenbefragung

5.2 Evaluation der Bologna-Reform

6 Fazit

Literatur

Input

Soziale Determinanten der Studienaufnahme und Fachwahl

1 Determinanten der Studienwahl: neue Aspekte zu einer alten Frage

2 Grundlagen zur Erfassung der fachlichen Herkunft der Studierenden

3 Verteilung der Studierenden nach sozialstrukturellen Merkmalen

4 Fachliche Vererbung: Verteilungen nach Studienfächern

5 Modellbildung zum Einfluss der Fachtradition auf die Fachwahl

6 Ergebnisse nach Fachrichtungen und Erläuterungen

7 Diskussion und Folgerungen

Literatur

Studienmotivation und Evaluation

1 Einführung

2 Studienmotivation: Begriffsbestimmung, theoretische Konzeption

2.1 Der Studienmotivationsbegriff in der jüngeren Hochschulforschung

2.2 Systematisierungsvorschlag: Studienmotivation als Einstellung zum Studium

2.2.1 Affektive Komponente der Studienmotivation

2.2.2 Kognitive Komponente der Studienmotivation

2.2.3 Konative Komponente der Studienmotivation

2.3 Veränderung der Studienmotivation im zeitlichen Verlauf

3 Studienmotivation und Evaluation

3.1 Studienmotivation als beeinflussende Größe in der Evaluation von Studium und Lehre

3.2 Empirische Untersuchung des Einflusses der Studienmotivation auf die Evaluation von Studium und Lehre

3.2.1 Vorüberlegungen

3.2.2 Basishypothese und erweiterte Annahmen

3.2.3 Stichprobe, Methode

3.2.4 Operationalisierungen (UV)

Studienmotivation

Kontrollvariablen

3.2.5 Untersuchungsergebnisse

Gesamtüberblick

Teilergebnisse

Gesamtzufriedenheit

Ausrichtung des Studiengangs

Lehr- bzw. Modulangebot

Studienberatung und -organisation

Kontakt zu Lehrenden

Leistungsanforderungen

Ausstattung and Rahmenbedingungen

4 Fazit

Anhang

Items im Wortlaut

Literatur

Messung von studentischem Workload

1 Einleitung

2 Die Entwicklung von Zeitbudgetstudien

3 Was ist Workload und wie ist er verteilt?

4 Die Erhebung von studentischem Workload

4.1 Methodische Probleme bei der Erhebung von Workload

4.1.1 Unverzerrte Zufallsstichprobe oder Vollerhebung

4.1.2 Valide Messung

4.2 Nicht-reaktive Erhebungsmethoden für Workload

4.3 Reaktive Befragung als Erhebungsmethode für Workload

5 Pilotprojekt: Workloaderhebung mittels App

5.1 Design des Workload-Fragebogens

5.2 Feldphase und Erhebung

6 Ergebnisse des Pilotprojekts

6.1 Feldphase, Ausschöpfung und Verzerrung

6.2 Ergebnisse

7 Fazit und Vorschläge

Literatur

Prozess

Lehrveranstaltungsevaluation an Hochschulen

1 Lehrveranstaltungsevaluation: historische Entwicklung

2 Lehrveranstaltungsevaluation als Messung von Lehrqualität?

3 Verbesserung von Lehrqualität durch Evaluation?

4 Bedeutung von Rahmenbedingungen für die Qualität der Hochschulbildung

4.1 Kompetenz der Studierenden (+)

4.2 Veranstaltungsgröße (-)

4.3 Lehrdeputat (-)

4.4 Gehalt (+)

4.5 Empirische Studie: Methode Universitätsvergleich

5 Illustration: Beobachtungen an einer Universität

Literatur

Konstruktvaliditätsprobleme von Lehrevaluationen und die Potentiale einer Methodenintegration zur Entwicklung von Befragungsin...

1 Einleitung

2 Die Validität und die Validierung von Instrumenten zur Lehrevaluation

3 Die Bearbeitung von Validitätsproblemen durch die Integration qualitativer und quantitativer Methoden

4 Das empirische Forschungsprojekt

4.1 Antworten und kognitive Prozesse bei einem Item, für das Beurteilungskriterien fehlen

4.2 Die Beantwortung eines Items, bei dem das Fragenverständnis der Studierenden und des Entwicklers divergieren

4.3 Die Beantwortung eines Items, das die Studierenden unterschiedlich interpretieren

5 Fazit und abschließende Bemerkungen

Literatur

Studierendenbefragungen als Panelstudie

1 Einleitung

2 Ein biographietheoretischer Lernbegriff als Grundlage

3 Methodische Probleme bei der Analyse von Kompetenzerwerbsprozessen

4 Paneldaten zur Lösung methodischer Probleme von Evaluationen

4.1 Querschnittsdaten, Paneldaten und Kausalanalyse

4.2 Analyseverfahren für Paneldaten

5 Evaluation von Lehre und Studium als Panel am Beispiel der Universität Potsdam

5.1 Konzeption des Online-Studierenden-Panel der Universität Potsdam

5.2 Studienmotivation in der zeitlichen Entwicklung

5.3 Nutzung der Ergebnisse für die Evaluation von Lehre und Studium

6 Fazit und Ausblick

Literatur

Output

Studienabbruchquoten als Evaluationskriterium und Steuerungsinstrument der Qualitätssicherung im Hochschulbereich

1 Einleitung

2 Praxis der Verwendung von Studienabbruchquoten bei der Evaluation und Qualitätssicherung im deutschen Hochschulwesen

3 Die Tragfähigkeit der Verwendung abbruchbezogener Indikatoren in der Evaluation

3.1 Die Messung der Studienabbruchquote in Deutschland

3.2 Empirische Evidenz zu Determinanten des Studienabbruchs

3.2.1 Empirische Evidenz für Effekte von Informationsdefiziten vor Studienbeginn

3.2.2 Empirische Evidenz für Effekte der Studienbedingungen und speziell der Lehrqualität

3.2.3 Empirische Evidenz für Effekte weiterer Determinanten

4 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Kompetenzdiagnostik an der Hochschule

1 Einleitung

2 Zum Kompetenzbegriff und zur Kompetenzdiagnostik im schulischen Bereich

3 Besonderheiten und Herausforderungen einer Kompetenzdiagnostik im Hochschulbereich

4 Aktuelle Entwicklungen und Erkenntnisse zu Kompetenzmessungen im Hochschulbereich

5 Schlussbetrachtung

Literatur

Berufseinstiege von AkademikerInnen mit Migrationshintergrund in Österreich - Empirische Untersuchungsstrategie und zentrale B...

1 Einleitung

2 Stand der Forschung: Berufseinstiege von AkademikerInnen mit Migrationshintergrund

3 Daten und Methoden: Forschungsdesign und forschungspraktische Herausforderungen

3.1 Mixed-Methods-Ansatz

3.2 Quantitative postalische Befragung

3.3 Qualitative problemzentrierte Interviews

4 Empirische Ergebnisse: Berufseinstiege von AkademikerInnen mit Migrationshintergrund

4.1 Die Suche nach der ersten Tätigkeit - Befunde der quantitativen Teilstudie

4.2 Die Qualität der ersten Tätigkeit - Befunde der quantitativen Teilstudie

4.3 Ausgrenzungs- und Diskriminierungserfahrungen in der Berufseinstiegsphase - Befunde der qualitativen Teilstudie

4.3.1 Namen und sprachliche Codes - Trotz so eines Namens kein Akzent``

4.3.2 Aussehen - Da wurden große, blauäugige und blonde Kollegen hingeschickt``

4.3.3 Verschränkung von Migrationshintergrund, Alter und Gender - Dass ich jung bin, Frau bin und woanders herkomme``

5 Schlussbemerkung

Literatur