Foucaults Heterotopien als Forschungsinstrument - Eine Anwendung am Beispiel Kleingarten

Verzerichnis der Abbildungen

1 Einletung und Fragestellung

2 Allgemeinesn zum Kleingartenwesen

2.1 Zahlen und Fakten

2.2 Wissenschaftliche Ver?ffentlichungen

2.3 Historie

2.3.1 Die Anfänge des Kleingartens: Armengärten und Allotments

2.3.2 Die Industrialisierung und die Entstehung der Schrebergärten

2.3.3 Kleingartengründungen und die politische Rolle des Kleingartens

2.3.4 Die Entwicklungen während der Weltkriege

2.3.5 Die Nachkriegszeit und die Wirtschaftswunderjahre

2.3.6 Einstellungen gegenüber dem Kleingartenwesen und die heutigen Entwicklungen

3 Foucaults Heterotopiemodell

3.1 Foucault und Raum

3.2 Macht, Wissen und Raum bei Founcault

3.3 Die Heyerotopie in ,,Die Ordnung der Dinge''

3.4 Die Radiovorträge und „Von anderen Räumen“

3.5 Vergleich des Heterotopiebegriffs in „Die Ordnung der Dinge“ und im späteren Gebrauch

3.6 Die Rezension does Modells

3.7 Fazit für den Umgang mit dem Heterotopiemodell

4 Gesellschaft

4.1 Der Begriff gesellchaft

4.2 Gesellschaftstheoretidche Modelle

4.3 Gesellschaft bei Foucault

5 Beschreigung does Forschungsprojektes ,,Das ist meit Garten hier kann ich machen was ich will -mit Foucault über Kleing?rten neu nachdenken''

5.1 Vorgehenweise und Methodik

5.2 Grundsätze

5.3 Ergebnisse

5.4 personenbeschreibungen

6 Einordnung der Forschung in die Forschungsland schaft

6.1 Wissenchaftliche Vorgehenweise

6.2 Verallgemeinerbarkeit der Forchumgerkenntnise

6.3 Zusammenfassung

7 Weiterentwicklung der Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt-hinführung zu den,Verborgenen Widerlagern'

7.1 Vorbereitende überlegungen zur Weiterentwicklung der Ergebnisse

7.1.1 Erste Ausgangsebene - Das Kategoriensystem

7.1.2 Zweite Ausgangsebene – Die foucaultschen Grundsätze einer Heterotopie

7.1.2.1 Exkurs Auffalligkeitn und nicht zuordnungsf?hige kategorien

7.1.2.2 Bedeutung der nicht Zuordnungsf?higen Kategorien

7.12.3 Zwischenfazit zu den nicht zuorodnungsf?higen Kategorien

7.2 Verfahren der Auswertung does Kategorien-und Grunds?tzesystems

7.2.1 Das Kategorien- und Grundsätzesystem wird zur ‚Datengrundlage(Erster Schritt)

7.2.2 Leitfrage und Heuristik (Zweiter Schritt)

7.2.3 Verdichten des ‚Kategorien-Sets‘ (Dritter Schritt)

7.2.4 Festlegung und Bezeichnung/ Benennung der einzelnen Oberthemenfelder(Vierter Schritt)

7.2.5 Umbenennung der Oberthemenfelder in ‚verborgene Widerlager‘(Fünfter Schritt)

7.3 Empirische Eragebnisse:Zehn Verborgene widerlager Und ihre Zusammensetzung aua den kategorien

7.3.1 Kurzporträts der sieben Widerlager

7.3.2 Erstes Zwischenfazit

7.3.3 Standortgebundenheit der Forscherinnen

8 Exemplarische Ausarbeitung Von drei Widerlagern

8.1 Begründung für die Wahl der Widerlager

8.2 Widerlager: Arbeit und Freizeit

8.2.1 Einleitung

8.2.2 Ausarbeitung des Widerlagers anhand der Interviews

8.2.3 Zusammenfassung

8.2.4 Allgemeiner Theoriebezug

8.2.5 Das Widerlager und das Heterotopiemodell

8.3 Widerlager; etablierung Von Regeln and Wunch nach Ordnumg

8.3.1 Einleitung

8.3.2 Ausarbeitung des Widerlagers anhand der Interviews

8.3.3 Zusammenfassung

8.3.4 Das Widerlager und das Heterotopiemodell

8.3.5 Allgemeiner Theoriebezug

8.3.5.1 Der versuch einer gesellschaffsdefinition

8.3.5.2 Die Unsicherhit bei Zygmunt Bauman

8.5.5.3 Drei Merkmale der Postmodeme und ihre Besonderhiten

8.3.5.4 Das ,,Handwerkerdenken''bei Richand Sennett

8.3.6 Fazit

8.4 Widerlager; Ästhetilk-?sthetisches Erleben. Ober;Der Kleingarten die Keimzelle des Paradigmenwechsels?

8.4.1 Einleitung

8.4.2 Zusammensetzung des Widerlagers

8.4.3 Begriffliche Klärung ‚Ästhetik‘

8.4.4 Zusammenfassung der begrifflichen Klärung Ästhetik

8.4.5 Ausarbeitung des Widerlagers anhand der Interviews

8.4.6 Zusammenfassung

8.4.7 Das Widerlager und das Heterotopiemodell

8.4.8 Allgemeiner Theoriebezug

8.4.8.1 Trennung-Vom Form-und Stofftried zun Spieltrieb

8.4.8.2 Zeitgeistph?nomen-Reduktion Von Bildung

8.4.8.3 Ansteckungsgefahr-Von der Zweckfreiheit und der Gefahr der Wirtschafflihen Verwertbarkeit

8.4.8.4 Disziplinarraum-Kleingarten und schonvemögen

8.4.8.5 Bet?ubung-Der Kleingarten also Schutzraum

8.4.8.6 Verstrickungen-Kleingarten und Mitleidsökonomie

8.4.9 Fazit

8.4.10 Abschließender Ausblick

8.4.11 Forschungsfragen und Forschungsdesiderata

9 Schlussteil

10 Fazit

11 Pesönliche Ammerkung

Literaturverzeichis

Die latzte Rede Von Pierre Bourdieu:,,Für eine engagierte Wissenschaft''