Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht - Hintergrundwissen und praktische Beispiele zur Gestaltung differenzierter Klassenarbeiten

Inhaltsverzeichnis

1 Vorwort

2 Aufbau des Buches

3 Leistungsmessung und Individualisierung: Unterrichtsorganisation

4 Leistungsbewertung – Stärken stärken

5 Heterogenität der Schu?ler und die Folgen fu?r die Leistungsmessung

6 Individuelle Vorbereitung einer Klassenarbeit

7 Differenzierte Klassenarbeiten

7.1 Vorbemerkungen

7.2 Formen differenzierter Klassenarbeiten

7.2.1 Auswahlaufgaben

7.2.2 Aufgabenwahlmodell

7.2.3 Vom Leichten zum Schwierigen

7.2.4 Sternchenaufgabenmodell

7.2.5 Modell der Neigungsdifferenzierung

7.2.6 Stufendiktat

7.2.7 Hilfekartenmodell

7.2.8 Differenzierte Klassenarbeit fu?r Schu?ler mit besonderem Förderbedarf im zielgleichen Unterricht

7.2.9 Klassenarbeit fu?r Schu?ler mit besonderem Förderbedarf im zieldifferenten Unterricht

8 Beispiele differenzierter Klassenarbeiten

8.1 Aufgabenwahlmodell (Beispiel Mathematik)

8.2 Vom Leichten zum Schwierigen (Beispiel Englisch)

8.3 Sternchenaufgabenmodell (Beispiel Mathematik)

8.4 Modell der Neigungsdifferenzierung (Beispiel Deutsch)

8.5 Stufendiktat (Beispiel Deutsch)

8.6 Arbeiten am gemeinsamen Gegenstand I

8.6.1 Hilfekarten-Modell: Differenzierte Klassenarbeit fu?r die Regelschu?ler (Beispiel Deutsch)

8.6.2 Differenzierte Klassenarbeit fu?r Schu?ler mit Förderschwerpunkt Lernen (Beispiel Deutsch)

8.7 Arbeiten am gemeinsamen Gegenstand II

8.7.1 Mischform: Aufgabenwahlmodell mit Neigungsdifferenzierung fu?r die Regelschu?ler (Beispiel Deutsch)

8.7.2 Differenzierte Klassenarbeit fu?r Schu?ler mit Förderschwerpunkt Lernen (Beispiel Deutsch)

9 Nachwort

10 Anhang

10.1 Mögliche Formen des Nachteilsausgleichs

10.2 Lernorganisation: Vorbereitungsbogen fu?r die Klassenarbeit

11 Literaturhinweise