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Abenteuer mit Migrantinnen und Migranten - Ein erlebnisorientiertes Konzept für die Interkulturelle Arbeit
von: Annika Koch
Centaurus Verlag & Media, 2016
ISBN: 9783862269563 , 177 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 29,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Abenteuer mit Migrantinnen und Migranten - Ein erlebnisorientiertes Konzept für die Interkulturelle Arbeit
Cover
1
Half-Title
2
Title
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Copyright
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Kurzfassung
6
Table of Contents
7
1 EINLEITUNG
11
2. ZENTRALE BEGRIFFE IM KONTEXT INTERKULTURELLER ARBEIT
14
2.1 Kultur, Lebenswelten und Deutungsmuster
14
2.1.1 Differenzierung zwischen Kultur und Ethnie
14
2.1.2 Annäherung an den Begriff Kultur
15
2.1.3 Die Bedeutungsfelder des Kulturbegriffs
18
2.1.4 Lebenswelten
20
2.1.5 Deutungs- & Orientierungsmuster
21
2.2 Sprache und Kommunikation
23
2.3 Stereotyp und Vorurteil
25
2.4. Zusammenfassung
26
3. VON DER AUSLÄNDERPÄDAGOGIK ZU INTERKULTURELLEM LERNEN UND INTERKULTURELLER HANDLUNGSKOMPETENZ
28
3.1 Leitmotive und Hauptthemen Interkultureller Arbeit
28
3.2 Verschiedene Handlungsansätze Interkultureller Arbeit
29
3.2.1 Ausländerpädagogik
30
3.2.2 Klassische Interkulturelle Pädagogik
33
3.2.3 Antidiskriminierungs- und Antirassismuspädagogik
34
3.2.4 Weiterentwicklungen Interkultureller Pädagogik
40
3.2.4.1 Reflexive Interkulturelle Pädagogik (Hamburger)
40
3.2.4.2 Migrationspädagogik (Mercheril)
42
3.2.4.3 Pädagogik der Vielfalt (Prengel)
43
3.2.4.4 Diversity-Pädagogik und Mehrdimensionalität
46
3.2.4.5 Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten (Nohl)
47
3.3 Methoden Interkultureller Bildung
49
3.4 Interkulturelle Handlungskompetenz
50
3.4.1 Annäherung an den Begriff (Soziale) Kompetenz
51
3.4.2 Annäherung an den Begriff Interkulturelle Kompetenz
52
3.4.3 Der Perspektivenwechsel von Interkultureller Kompetenz
54
3.4.4 Interkulturelle Kommunikation
56
3.5 Interkulturelles Lernen als Basis für Interkulturelle Kompetenz
60
3.5.1 Stufenmodell
60
3.5.2 Lernspirale
64
3.6 Zusammenfassung
65
4. GRUNDLAGEN DER ERLEBNISPÄDAGOGIK ALS VORBEREITUNG FÜR EIN ERLEBNISORIENTIERTES KONZEPT IN DER INTERKULTURELLEN ARBEIT
69
4.1 Begriffsbestimmung - Abenteuer und Erlebnis
70
4.2 Vorläufer einer modernen Erlebnispädagogik
71
4.2.1 Entdeckung der Kindheit
71
4.2.2 Leben in Natur und Einfachheit
72
4.2.3 Reformpädagogik
72
4.2.4 Erlebnistherapie
73
4.3 Aktualität, Leitmotive und Zielgruppen von Erlebnispädagogik
75
4.4 Wirkungsmechanismen: Lernmodelle und Reflexion
77
4.4.1 Lernmodelle
77
4.4.1.1 Das Komfortzonenmodell
77
4.4.1.2 Ein erlebnisorientierter Lernzyklus
78
4.4.1.4 Erfahrungslernen oder ! learning by doing!
79
4.4.1.4 Neurowissenschaftliche Erkenntnisse
79
4.4.2 Reflexion und Transfer
80
4.4.2.1 ! the mountains speak for themselves!
82
4.4.2.2 Outward Bound Plus
83
4.4.2.3 Metaphorik
83
4.5 Fachliche Kompetenzen des Erlebnispädagogen
84
4.6 Handlungsansätze und Methoden erlebnispädagogischer Arbeit
86
4.6.1 City Bound … Erlebnispädagogik in der Stadt
87
4.6.2 Interaktionspädagogik
89
Exkurs: Soziales Lernen
89
4.6.3 Kooperative Abenteuerspiele
91
4.6.4 Künstliche Elemente am Beispiel des Hochseilgartens
94
4.7 Die Bedeutung der Gruppe
94
4.8 Zusammenfassung
99
5. DIE ENTWICKLUNG EINES ERLEBNISPÄDAGOGISCHEN KONZEPTES FÜR DIE INTERKULTURELLE ARBEITEN MIT KINDERN IN DER SOZIALEN ARBEIT
101
5.1 Einführung: Konzepte, Ziele & Methoden
101
5.2 Zehn Thesen über Gemeinsamkeiten, Schnittpunkte sowie Ansätze von Interkultureller Arbeit und Erlebnispädagogik
105
5.2.1 Gleiche und ergänzende Zielsetzungen
105
5.2.2 Gemeinschaft für effektiveres Lernen und Veränderungen
106
5.2.3 Vielfalt als Potenzial, Chance und Perspektivenerweiterung
108
5.2.4 Vielfalt erleben
109
5.2.5 Bewegung/Sport unterstützt effektives Lernen
109
5.2.6 Begegnung/Kontakt/Kommunikation (i.V. mit These 2)
110
5.2.7 Problemlösestrategien sind auf die Interkulturelle Arbeit übertragbar
111
5.2.8 Pluralität pädagogischer Gestaltungsmöglichkeiten
112
5.2.9 Natur in der Interkulturellen Arbeit
113
5.2.10 Zielgruppe und Handlungsort Schule
113
5.3 Besondere Anforderungen an den Sozialarbeiter im Kontext erlebnisorientierter Interkultureller Arbeit
114
5.4 Ein exemplarisches und erlebnisorientiertes Konzept für die Interkulturelle Arbeit mit Kindern
116
5.4.1 Ziele
117
5.4.2 Zielgruppe
118
5.4.3 Ressourcen
119
5.4.4 Exemplarischer Ablauf der zwei Erlebnistage in vier Einheiten
119
5.4.5 Detaillierte Einheitenbeschreibungen
121
5.4.5.1 Begrüßung und thematische Einführung
121
5.4.5.2 Einheit 1: spielerisch ein interkulturelles Abenteuer wagen
121
5.4.5.3 Einheit 2: Vielfalt im Stadtteil
124
5.4.5.4 Einheit 3: Team-Abenteuer in den Wolken
126
5.4.5.5 Einheit 4: Fest der Vielfalt
128
5.4.5.6 Auswertung
129
5.5 Zusammenfassung
130
6. EIN SCHLUSSWORT
133
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
136
QUELLENVERZEICHNIS
137
Literatur
137
Internet
140
ANHANG
142
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