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Contents
6
1. Einleitung
8
2. Lehrerschelte gestern und heute
11
2.1 Antike
12
2.2 Mittelalter
12
2.3 Frühe Neuzeit
23
2.4 Neunzehntes Jahrhundert
28
2.5 Zwanzigstes Jahrhundert
33
2.6 Einundzwanzigstes Jahrhundert
40
3. Eine fünftausendjährige Lob-Tadel-Bilanz
45
4. Ursachen der Lehrerschelte
48
4.1 Das negative Urbild vom Lehrer
48
4.2 Die Spätfolgen schulischer Kränkungen
50
4.3 Der Lehrer als Sündenbock
52
4.4 Der Lehrer unter Erwartungsdruck
53
4.5 Das falsche Bild von der Lehrerarbeitszeit
54
4.6 Die Generalisierung von Problemfällen
56
4.7 Der Sekuritätsneid vieler Nichtlehrer
57
4.8 Die Kompetenzanmaßung vieler Laien
59
4.9 Die mediale Verzerrung des Lehrerbildes
61
4.10 Der mangelnde seelische Schutz durch den Dienstherrn
62
4.11 Die Defizite in der Lehrerauswahl und Lehrerbildung
64
4.12 Die defensive Öffentlichkeitsarbeit der Lehrer
65
5. Auswirkungen der Lehrerschelte
67
6. Konsequenzen in Schule und Gesellschaft
69
6.1 Wertschätzung für die Lehrer
69
6.2 Realistische Erwartungen an die Lehrer
71
6.3 Seelischer Schutz durch den Dienstherrn
73
6.4 Professionelles Schulkonfliktmanagement
74
6.5 Unterstützung von Lehrern in Problemsituationen
76
6.6 Achtsame Lehrer-Schüler-Kommunikation
78
6.7 Konstruktive Lehrer-Eltern-Kooperation
80
6.8 Bessere Lehrerauswahl und Lehrerbildung
81
6.9 Faire mediale Berichterstattung
83
6.10 Selbstbewusste Öffentlichkeitsarbeit
84
7. Schlussbetrachtung
87
8. Anhang
91
Zitate über Lehrer von der Antike bis heute
91
Literaturverzeichnis
95
Abbildungsverzeichnis
105
Anmerkungen
106
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