Ganztagsschule als symbolische Konstruktion - Fallanalysen zu Legitimationsdiskursen in schultheoretischer Perspektive

Danksagung

Inhalt

Ganztagsschule als symbolische Konstruktion – Analysen und Falldarstellungen aus schultheoretischer Perspektive. Zur Einleitung Fritz- Ulrich Kolbe, Sabine Reh, Till- Sebastian Idel, Bettina Fritzsche, Kerstin Rabenstein

I. Ganztagsschule in bildungspolitischen Diskursen

Mehr Ganztagsschulen als Konsequenz aus PISA? Bildungspolitische Diskurse und Entwicklungen in den Jahren 2000 bis 2003 Christian Kuhlmann, Klaus- Jürgen Tillmann

Debatten über Schulzeit in europäischen Ländern Thomas Coelen

II. Symbolische Konstruktionen und die Legitimation des Ganztags in Praktikerdiskursen. Fallanalysen aus dem Forschungsprojekt LUGS

Länderspezifische Rahmenbedingungen und Zielsetzungen – Zu den untersuchten Schulen Anna Schütz, Doreen Weide

Legitimation des Ganztags an Grundschulen – Familiarisierung und schulisches Lernen zwischen Unterricht und Freizeit Bettina Fritzsche, Sebastian Idel, Sabine Reh, Julia Labede, Stefanie Altmann, Anne Breuer, Sabrina Klais, Evelyn Lahr, Antonia Surmann

Bessere Erziehung statt Leistungsanspruch? Legitimation der Transformation schulischer Aufgaben an ganztätigen Förderschulen Christopher Bechtold, Angelika Krause, Joachim Scholz, Anna Schütz

Weiterführende Schulen im Profilierungszwang – Ganztagsangebote als Anreiz und Erfordernis für eine ‚ Restschülerschaft’ Ylva Brehler, Doreen Weide

Fehlende gymnasiale Arbeitshaltung der Schüler – Legitimationsfiguren an Gymnasien Kerstin Rabenstein, Fritz- Ulrich Kolbe, Julia Steinwand, Kerstin Hartwich

III. Symbolische Konstruktionen des Ganztages aus schultheoretischer Perspektive

Grenzverschiebungen des Schulischen im Ganztag – Einleitung zur schultheoretischen Diskussion Fritz- Ulrich Kolbe, Sabine Reh, Till- Sebastian Idel Bettina Fritzsche, Kerstin Rabenstein

Verwahrloste Familien – Familiarisierte Schulen Zum Verhältnis von Schule und Familie in den Diskursen der deutschen Schulgeschichte seit 1800 Joachim Scholz, Sabine Reh

Freizeit – Zum Verhältnis von Schule, Leben und Lernen Till- Sebastian Idel, Sabine Reh, Bettina Fritzsche

Zum Verhältnis von Schule und Schülern Fritz- Ulrich Kolbe, Kerstin Rabenstein

Grenzverschiebungen. Schule und ihre Umwelt – Systembildung und Autonomisierung im Modernisierungsprozess Fritz- Ulrich Kolbe, Sabine Reh

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren