Mit Freude lernen - ein Leben lang - Weshalb wir ein neues Verständnis vom Lernen brauchen. Sieben Thesen zu einem erweiterten Lernbegriff und eine Auswahl von Beiträgen zur Untermauerung

Cover

Title Page

Copyright

Table of Contents

Body

Einleitung

Teil 1: Sieben Thesen

These 1: Die Evolution des Lebens ist eine fortschreitendeErweiterung der Lernfähigkeit lebender Systeme

These 2: Lernen ist ein sich selbst organisierenderProzesszur Wiederherstellungvon Kohärenz

These 3: Lernen fu?hrt u?ber die HerausbildunglabilerBeziehungsmuster zur Ausformung stabiler Beziehungsstrukturen

These 4: Gelernt werden kann nur das, was fu?r einLebewesen bedeutsam ist

These 5: Lernen ist ein auf vorangegangenenLernerfahrungenaufbauender Prozess

These 6: Kein Lebewesen kann etwas lernen ohne Anregungdurch andere und ohne selbst mit dem, was es gelernt hat,andere zum Lernen anzuregen

These 7: Nur Menschen können lernen, die Lernfähigkeitanderer zur Verfolgung eigener Ziele und Absichtenzu benutzen

Fazit: Die Freude am Lernen ist Ausdruck der Freudeam Leben

Teil 2: Beiträge zur Untermauerung

Wie sich alles, was lebendig ist, immer wieder neu erfindet

Je unfertiger, desto lernfähiger: Die Innovationskraftdes Lebe

Das Gehirn rostet nicht

Die Bedeutung von Gefu?hlen fu?r das Lernen

Nicht fu?r die Schule, sondern fu?r das Leben wird gelernt

Lernen ohne Sinn ist sinnlos

Lernen heißt, Beziehungen herzustellen

Voneinander und miteinander lernen: Argumente fu?reine neue Lernkultur in Kommunen

Über die Atmosphäre, in der Bildung gelingen kann

Die Bedeutung von Geist und Haltung ausneurobiologischer Sicht

Die Strukturierung des menschlichen Gehirns unddie Herausbildung von Bewusstsein durchsoziale Erfahrungen

Aussagekraft neurobiologisch messbarer Korrelatefu?r bewusste Entscheidungen

Der Erwerb von Metakompetenzen

Es ist nie zu spät, Neues hinzuzulernen

Ausleitung