Organisation bildet - Organisationsforschung in pädagogischen Kontexten

Inhalt

Pädagogische Organisationsforschung zwischen Bewegungen und Standpunkten

Literatur

I. Teil: Organisationen in Bewegung: Organisationsdiagnose und Steuerungsprozesse

Bewegte Bilder der Organisation

1. Einleitung

2. Metaphern in Bewegung bringen: Maschinen, Gehirne und Kulturen

3. Fazit

Literatur

Vom Unterrichten zum Organisieren

1. Einleitung

2. Schulentwicklung und Systemreform

3. Lernende oder verlernende Organisation?

4. Pilotuntersuchung: KONECS

5. Das Fallbeispiel Weinbergschule: Wie werden wir unseren Kindern gerecht?

6. Unterstützung organisieren

7. Organisationsentwicklung zwischen Rekontextualisierung und Strukturbildung

Literatur

Zum Umgang mit Differenzen zwischen individuellen und organisationalen Zielen als Aspekt des Steuerungshandelns in pädagogischen Organisationen

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen

3. Empirische Untersuchung

4. Abschluss

Literatur

Was Organisationen über sich selbst wissen

1. Konzeption und Arbeitsweise einer pädagogischen Organisationsuntersuchung

2. Kann pädagogisch begriffen und erklärt werden, wie sich Organisationen organisieren?

3. Pädagogische Organisationsdiagnostik? Versuch einer Einordnung

4. Ausblick

Literatur

Inklusion als Aufgabe des Qualitätsmanagements?

1. Inklusion als Qualitätsmerkmal pädagogischer Praxis

2. LQW als organisationsbezogener Qualitätsansatz

3. Der Index für Inklusion als Kategoriensystem zur Analyse von QM-Anforderungen

4. Adressierung von Inklusion durch QM? Zentrale Ergebnisse

5. Steuerungspotentiale von QM in Anschluss an den Organisationskulturansatz

Literatur

II. Teil: Standpunkte in Organisationen: Normen und Werte an der Schnittstelle von Individuum, Profession und Organisation

Anerkennung in der Organisation Schule

1. Filmsequenz einer Schulsituation

2. Anerkennung

3. Biografie

4. Pilotstudie

Literatur

KITA TANZ

1. Vorbemerkungen: Kunst und Bildung als Vermittlungsverhältnis

2. Zum Feld des Ästhetischen. Perspektive der wissenschaftlichen Begleitung

3. KITA TANZ 1: Tanz beobachten. Tanz vermitteln

4. KITA TANZ 2: Tanz beobachten. Tanz gestalten

5. Auswertung im Zeitvergleich

6. Ausblick auf weitere Forschung

7. Fazit

Literatur

Demokratische Konstitution von Organisation: Kindliche Bildung bei Janusz Korczak

1. Einleitung

2. Bildung bei Korczak

3. Demokratische Bildung im Waisenhaus

4. Das kritische Potential demokratischer Konstitution von Organisation in Bezug auf kindliche Bildung

5. Organisationspädagogische Konsequenzen

Literatur

Schule bildet

1. Schulentwicklung und die Prozesse von Organisations- und Unterrichtsentwicklung

2. Demokratie als Bildungsziel der Schule

3. Zusammenspiel zwischen demokratischen Aspekten von Schulkultur und subjektiven Unterrichtstheorien von Lehrkräften

4. Zusammenspiel von demokratischen Aspekten von Schulkultur und Unterrichtstheorien von Lehrkräften

5. Folgerungen für Schulentwicklung und Organisationsentwicklung an Schulen

Literatur

Autorinnen und Autoren