Professionalisierung in Kindertagesstätten

Inhalt

Einleitung

Literatur

Professionalisierung von Führungsverhalten in Kindertagesstätten

Einleitung

1. Professionalisierung der Leitungskräfte in Kindertagesstätten – Aufgaben im Spannungsfeld von Professionalität und Autonomie

2. Leitung von Kindertagesstätten als Thema der Elementarpädagogik

3. Professionalisierung von Führungsverhalten in Kindertagesstätten

4. Die Fähigkeit zu leiten und die Position der Leitung als eine (Karriere-)Möglichkeit von ErzieherInnen

Ausblick

Literatur

Anforderungen an die Zusammenarbeit von pädagogischen Fachkräften und Eltern in Kindertagesstätten

Einleitung

1. Professionalisierung – Anforderungen an Leitungskräfte von Kindertagesstätten

2. Professionalisierung und Zusammenarbeit mit Eltern als Erziehungs- und Bildungspartnerschaft

3. Studien zur Evaluation und Implementation von Curricula sowie zum Professionalisierungsverhalten von Fachkräften

4. Selbsteinschätzung versus Fremdeinschätzungen von Leitungskräften im Spiegel der Studien und Evaluationen zur Zusammenarbeit mit Eltern

Fazit

Literatur

Professionelles Handeln im Rahmen der Krippenbetreuung – Beziehungsgestaltung in der pädagogischen Arbeit mit Kleinkindern

Einleitung

1. Professionstheoretische Rahmung

2. Studien zum professionellen Handeln in der Kleinkindbetreuung

3. Untersuchung zur professionellen Beziehungsgestaltung in der krippenpädagogischen Arbeit

4. Fallbeschreibungen

5. Fazit

Literatur

Zwischen Förderung und Anpassung

Diversität in Kindertageseinrichtungen aus der Perspektive Professionalität

Professionelles Handeln in der Frühpädagogik

Diversität in Kindertagesstätten

Handlungspraxen im Kontext von Diversität zwischen Anpassung und Förderung

Literatur

Professionalisierung der pädagogischen Fachkräfte in Kindertagesstätten durch Beobachtung und Dokumentation

Einleitung

1. Die Rolle von Beobachtung und Dokumentation bei der Professionalisierung in Kindertagesstätten

2. Studien und Evaluationen zur Umsetzung von Beobachtung und Dokumentation in Kindertagesstätten

3. Fort- und Weiterbildungen in der „Beobachtung und Dokumentation“

4. Professionalisierung im Kontext von Kindertagesstätten als lernende Organisationen

5. Ausblick

Literatur

Kooperation von Erzieher/innen und Lehrer/innen bei der Übergangsgestaltung und ihre Bedeutung für den kindlichen Entwicklungs- und Bildungsprozess

Professionalisierung in der Elementarpädagogik – einige Meilensteine und Herausforderungen

Kooperation und Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule

Kooperation und Zusammenarbeit von pädagogischen Fachkräften – Ergebnisse einer Längsschnittstudie

Bildungsgrundlagen – Grundlagen professioneller Arbeit

Selbst- und Fremdeinschätzungen der Gestaltung des Übergangs

Bildungsverständnis

Mittelfristige Effekte der systematischen Zusammenarbeit

Indikatoren eines gelungenen Übergangs

Ergebnisse des Kinderquiz‘

Schlussfolgerungen

Literatur

Die Autorinnen