Arbeitszufriedenheit und Beanspruchung von Grundschulleitungen - Eine empirische Studie in NRW

Danksagung

Inhalt

Abbildungsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

1. Einleitung

2. Entwicklungen im System Schule und ihre Auswirkungen auf die Profession des Schulleiters

2.1 Vom „Primus inter Pares“ zum zentralen Akteur

2.1.1 Bildungspolitische Entwicklungslinien

2.1.2 Bildungstheoretische Perspektiven

2.1.3 Schulentwicklung

2.1.4 Implikationen für die Schulleitung

2.1.5 Ein Blick auf die Leitung einer Grundschule

2.2 Schulleitung an nordrhein-westfälischen Grundschulen

2.2.1 Bildungspolitische Entwicklungen in NRW

2.2.2 Das Schulleitungsleitbild in NRW

2.2.3 Schulleiter werden in NRW

2.2.4 Rechtlicher Rahmen

2.2.5 Schulleitungspersonal und Verwaltungsausstattung

2.2.6 Leitungszeit

2.3 Führung im schulischen Kontext

2.3.1 Exkurs: Führungstheorien, Führungsstile und Führungskonzepte

2.3.2 Führungsmodelle im schulischen Kontext

2.3.3 Exkurs: Führung und Geschlecht

2.4 Zusammenfassende Bewertung

3. Arbeitszufriedenheit

3.1 Begriffsbestimmung

3.2 Theorien der Arbeitszufriedenheit

3.2.1 Die Zwei-Faktoren-Theorie

3.2.2 Die Equity-Theorie

3.2.3 Das Züricher Modell der Arbeitszufriedenheit

3.2.4 Das Job Characteristics Modell

3.2.5 Ein handlungstheoretisch fundiertes Modell zur Arbeitszufriedenheit

3.3 Wirkungen von Arbeitszufriedenheit

3.4 Exkurs: Anerkennung

3.5 Forschungsstand: Arbeitszufriedenheit bei (Grund-) Schul-leitern

3.5.1 Ausgewählte Ergebnisse internationaler Studien

3.5.2 Ausgewählte Ergebnisse nationaler Studien

3.6 Fazit

4. Belastung, Beanspruchung, Stress und deren Bewältigung

4.1 Begriffsbestimmung

4.2 Erklärungsansätze und Theorien zum Zusammenhang von Belastungen und Beanspruchungen und zur Entstehung von Stress

4.2.1 Die arbeitswissenschaftliche Betrachtung: Das Belastungs-Beanspruchungs-Konzept

4.2.2 Individuelle Bewertungsprozesse im Fokus: Das transaktionale Stressmodell

4.2.3 Ressourcen im Fokus

4.2.4 Ein allgemeines Rahmenmodell schulischer Belastung

4.3 Belastungsfaktoren

4.4 Auswirkungen von Belastung, Beanspruchung und Stress

4.5 Bewältigung von Belastungen und Beanspruchung

4.6 Forschungsstand: Belastungen und Beanspruchung bei (Grund-) Schulleitern

4.6.1 Ausgewählte Ergebnisse internationaler Studien

4.6.2 Ausgewählte Ergebnisse nationaler Studien

4.7 Fazit

5. Methodisches Vorgehen

5.1 Zielsetzung der Untersuchung und Erhebungsdesign

5.2 Das problemzentrierte Interview

5.2.1 Interviewleitfaden und Kurzfragebogen der Untersuchung

5.3 Sampling, Interviewvorbereitung und -durchführung

5.3.1 Zur Rolle der Interviewerin

5.4 Datenaufbereitung

5.5 Auswertung

5.5.1 Induktive Kategorienbildung

5.5.2 Die Dokumentarische Methode

6. Ergebnisse

6.1 Beschreibung der Ergebnisse I: Kategoriale Auswertung

6.1.1 Entwicklung in die Schulleiterposition und Vorerfahrungen

6.1.2 Arbeitszufriedenheit

6.1.3 Belastung und Beanspruchung

6.1.4 Auswirkungen von Beanspruchungen

6.1.5 Bewältigung von Beanspruchungen

6.1.6 Besteht in der Wahrnehmung der interviewten Schulleiterinnen und Schulleiter ein Zusammenhang zwischen Arbeitszufriedenhei

6.1.7 Welche Gründe sehen Grundschulleiterinnen und Grundschulleiter für den Bewerbermangel?

6.1.8 Welche Wünsche und Visionen haben Grundschulleiterinnen und Grundschulleiter für ihre Profession?

6.1.9 Fazit

6.2 Beschreibung der Ergebnisse II: Exemplarische Fallportraits

6.2.1 Frau Wegmann Hintergrundinformationen

6.2.2 Frau Funk Hintergrundinformationen

6.2.3 Frau Stein Hintergrundinformationen

6.2.4 Fazit

6.3 Zusammenfassung

7. Literaturverzeichnis

8. Rechtsquellen