Jahrbuch Medienpädagogik 6 - Medienpädagogik - Standortbestimmung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin

Inhalt

Medienpädagogik – Standortbestimmung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin – Editorial –

I Standortbestimmung und Standortsuche

Medienpädagogik unter den Auspizien des mediatic turn – eine explorative Skizze in programmatischer Absicht

Zur Standortbestimmung der Medienpädagogik aus anthropologischer und bildungswissenschaftlicher Sicht

Theorie der Medienbildung. Selbstverständnis und Standortbestimmung der Medienpädagogik

Bildung und Medium. Bildungstheoretische Spurensuche auf dem Felde der Medienpädagogik

II Forschungsfelder

Handlungs- und entwicklungsorientierte Medienpädagogik – theoretische Grundlagen, Umsetzungen und Forschung

Mediensozialisation – die Frage nach Sozialisationsmustern im Kontext dominanter Medienformen

Interaktion und Interaktivität Aufforderungen zu einer technologiebewussten Medienpädagogik

Zum Selbstverständnis der Mediendidaktik – eine Gestaltungsdisziplin innerhalb der Medienpädagogik?

Wissen – Lernen – Medien: E- Learning und Wissensmanagement als medienpädagogische Aufgaben

III Forschungsmethoden

Die qualitative Medienforschung – ihre Stärken und ihre Defizite

Eigenproduktionen mit Medien als Gegenstand medienpädagogischer Praxisforschung

Empirische Forschung zu neuen Medien in Schule und Lehrerausbildung

IV Ausbildung und Professionalität

Medienpädagogische Ausbildung und Professionalisierung

Medienpädagogik als Element professioneller Lehrerausbildung

V Transdisziplinäre Kontexte

Abstraktion, System, Design. Prinzipien von Bildung, aus informatischer Sicht

Medienpädagogik aus der Perspektive der Kommunikationswissenschaft. Eine Standortbestimmung mit Konsequenzen für Forschung und Praxis

Medienpsychologie: Bilanz und Perspektiven

Lesen und Schreiben: Alte Rückkopplungen in Neuen Medien

Über die Autorinnen und Autoren