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Bedingungen beruflicher Moralentwicklung und beruflichen Lernens
von: Philipp Gonon, Fritz Klauser, Reinhold Nickolaus
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2007
ISBN: 9783531902043 , 258 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 42,99 EUR
Inhalt
6
Vorwort der Herausgeber
8
Relativismus und Rolle – Zur Grundlegung einer differentiellen Moralerziehung
10
1. Universalismuskritik und die Idee einer relativistischen Alternative
10
2. Empirische Argumente für einen systemischen Relativismus
13
3. Anmerkungen zu den Moralbedingungen in der modernen Massengesellschaft
15
Kognitive Elemente im Prozess der moralischen Urteilsbildung – Beispiele aus Interviews mit Versicherungskaufleuten
24
Zur Diagnose der Entwicklung moralischer Urteilskompetenz – Eine Analyse am Beispiel eines angehenden Versicherungskaufmanns
36
Zur moralischen Dimension in der interkulturellen Begegnung
49
Entwicklung, Erfassung und Zertifizierung von Kompetenzen in der IT- Weiterbildung auf europäischer Ebene – Stand und Perspektiven
62
Kompetenzorientierung in der Berufsbildung: das australische Modell der Training Packages
76
Die Revitalisierung der Berufspädagogik durch Erfahrungen mit Kleingründungen nach der Agenda 2010
88
Kompetenzförderung durch reciprocal teaching?
100
Individuelle Voraussetzungen für alternsgerechte Personalentwicklung
111
Die Qualität der Lehrerbeteiligung an Argumentationssequenzen erfolgreicher und weniger erfolgreicher Lerngruppen
124
Analyse von Lehrerteamarbeitsprozessen aus systemischer Perspektive
136
Lehrerinterventionen beim selbstorganisierten Lernen
149
Systematik- und beispielorientierte Gestaltungsvarianten eines handlungsorientierten technischen beruflichen Unterrichts
161
Entwicklung des Unterrichts durch Evaluation – Zur Implementierung von Qualitätsprozessen in Berufskollegs
173
Die Regulation des Lernverhaltens im Spannungsfeld kontextspezifischer und personenimmanenter Faktoren
193
Lernen motiviert: Ein Interventionskonzept zur Förderung der Motivation in Lernprozessen
205
Narrative Sequenzen in problembasierten Lernumgebungen
216
Inferentielles Denken im Rechnungswesenunterricht – Eine Analyse von Gruppenlernprozessen
228
Lernen in selbstorganisierten Schülergruppen – zur Bedeutung von sozialen Motiven und emotionalmotivationalen Prozessen
241
Herausgeber
254
Autorinnen und Autoren
255
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