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Inhalt
6
Vorwort
9
Teil I Das SchulLabor »Abitur im eigenen Takt«
14
Das »Abitur im eigenen Takt« in aller Kürze
15
Pädagogische Zielsetzungen: Selbstständigkeit und Studierfähigkeit
19
Was sagen Schülerinnen und Schüler zum »Abitur im eigenen Takt«?
21
Zur Genese des Projekts »Abitur im eigenen Takt«
26
Das »SchulLabor« der Akademie des Deutschen Schulpreises
29
Teil II »Abitur im eigenen Takt« im Detail
32
Modularisierung – Bausteine zum eigenen Takt
33
Das Tutorensystem – Begleitung und Beratung
36
Individuelle Leistungsmessung – mehr als nur Klausuren
38
Flexibilisierung – individuelle Biografien ermöglichen
41
Was kostet das »Abitur im eigenen Takt«?
43
Antworten auf häufige Fragen
46
Nur mit der KMK – Schritte zur Verwirklichung
48
Teil III Die Oberstufe in der bildungspolitischen Diskussion
50
Die gymnasiale Oberstufe im finnischen Schulsystem
51
Die Organisation der gymnasialen Oberstufe im Vergleich der Bundesländer
58
Die KMK sollte das Abitur neu denken – nicht nur wegen des Abiturs
63
Jenseits von G8 und G9: »Abitur im eigenen Takt« als Beitrag zur bildungspolitischen Diskussion
68
»Abitur im eigenen Takt«: Zur Lernkultur der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg
72
Die Transformation der gymnasialen Oberstufe an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum
80
Expertise zur Diskussion um die Dauer der gymnasialen Schulzeit in Bayern
85
Teil IV Anhang
114
Vergleich der Bundesländer
115
Literatur
122
Autorenverzeichnis
126
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