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Philosophie in der Heil- und Sonderpädagogik
von: Markus Dederich, Erwin Breitenbach, Markus Dederich, Stephan Ellinger
Kohlhammer Verlag, 2013
ISBN: 9783170244290 , 282 Seiten
Format: PDF, ePUB, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 30,99 EUR
Deckblatt
1
Titelseite
4
Impressum
5
Inhalt
8
Vorwort
12
1 Einleitung: Philosophische Aspekte der Heil- und Sonderpädagogik
16
Einführende Überlegungen
16
Was ist Philosophie?
20
Die Bedeutung der Philosophie für die Heil- und Sonderpädagogik: Ein erster Überblick
23
Philosophie und die Offenhaltung des Blicks auf den anderen Menschen
26
Heil- und sonderpädagogische Impulse für die Philosophie
29
2 Die Anderen I: Gleichheit und Verschiedenheit
31
Einleitende Überlegungen
31
Der Gleichheits- und Differenzdiskurs in der Heil- und Sonderpädagogik
33
Über Gleichheit
36
Grundlinien des Differenzdiskurses
38
Differenzdenken in der Philosophie des 20. Jahrhunderts
40
Eine fundamentale Unterscheidung: ›Relative‹ und ›radikale‹ Differenz
43
›Relative Andersheit‹: Vielfalt und Heterogenität
44
Der Andere als Fremder
48
Diesseits von Allgemeinem und Besonderem: Ethische Konsequenzen
51
Schlussbemerkung
55
3 Die Anderen II: Im Spiegel von Wissen, Sprache und Repräsentation
58
Politische Implikationen
64
Zur Störfunktion der Philosophie
65
4 Die Frage nach dem Wissen: Erkenntnistheorie
67
Was ist Erkenntnistheorie?
67
Erkenntnis und Wahrheit
70
Zur Bedeutung der Erkenntnistheorie in der Heil- und Sonderpädagogik
73
Von der Perspektive der dritten zur Perspektive der zweiten und ersten Person
80
Erkenntnis und Erfahrung
84
Exkurs: Die Bedeutung der Aufmerksamkeit
86
Fazit: Erkennen als selektiver und exklusiver Prozess
88
5 Wege, Möglichkeiten und Grenzen wissenschaftlicher Erkenntnis: Wissenschaftstheorie
90
Was ist Wissenschaftstheorie?
91
Grundlegende Probleme der Wissenschaftstheorie
94
Zur Erosion des alten Objektivitätsideals
102
Grenzen des Erklärens, Grenzen des Verstehens
107
Schluss I: Pluralismus in den Wissenschaften
110
Schluss II: Konsequenzen für die Heil- und Sonderpädagogik
112
6 Die Frage nach dem Menschen: Anthropologie
116
Einleitende Überlegungen
116
Anthropologie und Menschenbild
118
Anthropologie in der Heil- und Sonderpädagogik als Sonderanthropologie
120
Kritische und historische Anthropologie
123
Anthropologie und Ethik
124
Pädagogische Anthropologie und die Unbestimmbarkeit des Menschen
125
Exkurs: Das Leib-Seele-Problem und die Antwort der Phänomenologie
127
Schlussbemerkung
132
7 Der prothetisierte Mensch: Technikphilosophie
134
Einleitende Überlegungen
134
Erste Annäherung: Umrisse des Technikbegriffs
136
Zweite Annäherung: Philosophischer Technikbegriff und Technikphilosophie
137
Moderne Technik: Invasive Technisierung
141
Normative Leitideen der Heil- und Sonderpädagogik und der Behindertenpolitik und die Bedeutung der Technik
144
Technik in den verschiedenen Modellen von Behinderung
145
Technikbewertung in der Perspektive der ersten Person
150
Enhancement – Die Debatte über die Verbesserung des Menschen
151
Ausblick
155
8 Der Humanismus des anderen Menschen: Ethik
159
Einleitende Überlegungen
159
Zum Begriff ›Ethik‹
161
Ethik und das Problem der Legitimation der Heil- und Sonderpädagogik
164
Ethische Positionen und Ansätze in der Heil- und Sonderpädagogik
167
Problemfeld 1: Lebenswert und Lebensqualität
170
Problemfeld 2: Reziprozität
175
Problemfeld 3: Moralischer Status und der Begriff der Person
179
Problemfeld 4: Menschenwürde
184
Eine Ethik vom Anderen her
187
Ethik als responsives Geschehen diesseits von Gut und Böse
189
Ethik als responsives Geschehen diesseits von Allgemeinem und Besonderem
190
Schlussbemerkung
191
9 Ich und die Anderen I: Selbstbestimmung und Stellvertretung
193
Der Selbstbestimmungsdiskurs in der Heil- und Sonderpädagogik
193
Kritische Anfragen an die Idee der Selbstbestimmung
195
An Stelle des Anderen: Zur Problematik der Stellvertretung
197
Der Diskurs zur Stellvertretung im Kontext von Behinderung
200
Die Legitimationsproblematik der Stellvertretung in der Pädagogik
202
Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung – Kritik des Subjektbegriffs
206
Stellvertretung und Macht
208
Schlussbemerkung
210
10 Ich und die Anderen II: Anerkennung
212
Einleitung
212
Zum Begriff der Anerkennung
214
Offene Fragen und Aspekte der Kritik
219
Behinderung, Anerkennung und Identität
223
Anerkennung und Verkennung
225
Verkennung und Achtsamkeit
230
Schlussbemerkung
231
11 Der Einzelne und die Vielen: Politik und Gerechtigkeit
234
Ein erster Überblick: Zur Relevanz der Politischen Philosophie für die Heil- und Sonderpädagogik
234
Der philosophische Gerechtigkeitsdiskurs
236
Behinderung und Gerechtigkeit: Einführende Überlegungen
238
Exkurs: Gerechtigkeit und Menschenrechte
241
Behinderung, Gleichheit und Gerechtigkeit
243
Gerechtigkeit und das Problem der Differenz
247
Korrekturen I: Gerechtigkeit vom Anderen her
254
Korrekturen II: Gelebtes Ethos, Tugenden und Gerechtigkeit
257
Zum Schluss: Gerechtigkeit als Kulturpolitik
261
Literaturverzeichnis
264
Stichwortverzeichnis
282
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