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Lernplattformen in Schulen - Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen
Inhalt
5
Vorwort
7
Lernplattformen, E-Learning und Blended Learning in Schulen
9
1 E-Learning und Blended Learning – Strömungen einer Entwicklung
9
2 E-Learning und Blended Learning als Ansätze für Schulen
12
3 Lernplattformen als Werkzeuge für E-Learning und Blended Learning
16
4 educanet2 als Beispiel für eine schulspezifische Lernplattform
18
5 Empirische Befunde zur Nutzung von Lernplattformen in Schulen
20
6 Diskussion
23
7 Literatur
23
Die Lernplattform educanet2 in der Schweiz
28
1 Ausgangslage und Fragestellungen
28
2 Methoden
28
3 Theoretisches Modell
29
4 Deskriptive Befunde
31
4.1 Ergebnisse aus den Analysen der Logdaten
31
4.2 Ergebnisse aus der Befragung der Administratorinnen und Administratoren
33
4.3 Ergebnisse aus der Befragung der Lehrpersonen
37
5 Diskussion
39
6 Literatur
40
Die Einführung von Lernplattformen als Schulentwicklungsprozess
42
1 Schulische Bedingungen bei der Einführung neuer Medien
42
2 Stichprobe und Methode
44
3 Ergebnisse
45
4 Diskussion
48
5 Literatur
49
Lernplattformen und neue Unterrichtskultur
51
1 Lernplattformen als Teil einer neuen Lernkultur?
52
2 Fragestellungen und Methoden
53
3 Ergebnisse
54
4 Diskussion
57
5 Literatur
58
Fallstudien zur Nutzung von Lernplattformen in Schulen
61
1 Theoretische und praktische Potenziale von Fallstudien
61
2 Fallstudien zur Integration neuer Medien in Schulen
62
3 Stichprobe und Datenerhebung
63
4 Auswertungen und Ergebnisse
66
5 Diskussion
73
6 Literatur
74
Schulportrait: Berufsschule Bülach
76
Schulportrait: Berufsbildungszentrum Freiamt
84
Schulportrait: Gymnasium Kantonsschule Rychenberg
92
Schulportrait: Collège Saint-Michel, Fribourg
101
Schulportrait: Kantonsschule Beromünster
109
Schulportrait: Cycle d'orientation de la Gradelle
117
Schulportrait: Schulhaus Matt, Sekundarstufe I, Littau/Luzern
123
Schulportrait: Oberstufe Jolimont, Fribourg
130
Schulportrait: Sekundarschule Vuillonnex, Genf
138
Schulportrait: Primarschule Pfyn
145
Schulportrait: Primarschule Ruopigen
153
Primarschule Blumenfeld, Zuchwil
160
Lernplattformen entwickeln sich rasend langsam
169
1 Lernplattformen – Potenziale und Herausforderungen
169
2 Trends der Entwicklung
171
2.1 Hardware entwickelt sich weiterhin rasend schnell
171
2.2 ICT-Verfügbarkeit nimmt inund außerhalb der Schule weiter zu
171
2.3 „Mangelnde Geräte“ in zehn Jahren kein Nutzungshindernis mehr
171
2.4 Die Bedeutung des Internets nimmt stetig zu
172
2.5 Schulen verlieren langsam, aber sicher die technische Kontrolle über ICT
173
2.6 Standardisierungen brauchen weiterhin lange
174
2.7 Zeit für Identity Management scheint gekommen
174
2.8 Technologieadoption geschieht unterschiedlich schnell
175
2.9 Der Einfluss neuer Lehrpläne und Kompetenzorientierung
177
2.10 Der Trend zur Omnimetrie
177
2.11 Eltern als treibende Kraft für schulische Informationssysteme?
178
2.12 Gibt es bald größere digitale Contentprovider?
178
3 Fazit: Es dauert mindestens 10 Jahre
178
4 Literatur
180
Autorinnen und Autoren
183
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