Ekel ist okay - Ein Lern- und Lehrbuch zum Umgang mit Emotionen in Pflegeausbildung und Pflegealltag

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Inhaltsverzeichnis

Geleitwort

1. Einleitung

2. Das Phänomen des Gefühls

2.1. Gefühlsarbeit, Gefühlsmanagement,Gefühlsregulierung

2.2 „Gefühle“ oder „Emotionen“? –Eine Begriffsdifferenzierung

2.3. Der Affekt „Ekel“ in seiner Bedeutung für die Pflege

2.4. Ekel in den Medien

2.5. Wodurch wird „Ekel“ zu einem körperlichen Erlebnis?

2.6. Ekel und Moral

2.7. Ekel als eine Form psychischen Stresses und seine physischen Konsequenzen

2.8. Zusammenfassung

3. Forschungsvorgehen

3.1. Forschungsmethode und Durchführung der Untersuchung

3.2. Praktisches Vorgehen: Datenerhebungsphase und Beginn der Auswertung

3.3. Rückblick auf die Auswertungsphase

3.4. Zusammenfassung der Ergebnisse

3.5. Empfehlungen seitens der Schülerinnen für die künftige Ausbildungsgestaltung

4. Diskussion der Ergebnisse unter der besonderen Berücksichtigung der Pflegeausbildung

4.1. Technologische Sichtweise auf die Gefühle

4.2. Psychische Verfassung mit passendem physischen Ausdruck

4.3. Einhalten von Gefühlsregeln

4.4. Gefühle als Störvariable

4.5. Gefühle als ein Teil Arbeit

4.6. Beanspruchung durch Gefühle

4.7. Einfluss des Ekelempfindens auf die Tätigkeit

4.8. Einteilung des Ekelhaften

5. Grundlagen der Unterrichtskonzepte

5.1. Systemmodell nach Betty Neuman

5.2. Bedeutung dieses Interventionsmodells für die Emotionsregulierung in der Pflege

5.3. Erfahrungsbezogenes Lernen in der Pflegeausbildung

5.4. Das szenische Spiel

6. Unterrichtskonzepte zum Thema: Erleben und Aushalten von Emotionen während der pflegerischen Arbeit

6.1. Unterrichtsvorschlag für eine Bildungswoche mit 30–40 Unterrichtsstunden

6.2. Unterrichtseinheit verteilt auf 15 Doppelstunden

7. Schlussbemerkungen

Literatur und Medien