E-Learning in der Bundeswehr - Theoretische Evaluation von computerunterstützter Ausbildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Anwendungsbezogene Bildungsforschung, Sprache: Deutsch, Abstract: E-Learning gewinnt sowohl in der zivilen Aus- und Weiterbildung als auch in der bundeswehrinternen Ausbildung weiterhin an Bedeutung. Grundlegend wichtig bei allen Lehr- / Lernverfahren ist die konstante Evaluation, um ein hohes Niveau und damit eine sinnvolle und nachhaltige Ausbildung gewährleisten zu können. Die Hausarbeit beginnt mit einem theoretischen Anteil, in welchem zuerst die Grundlagen des E-Learning in der Bundeswehr im Allgemeinen und des CUA-Lernprogramms Wachdienst in der Bundeswehr im Besonderen aufgeführt werden. Daran anschließend werden die allgemeinen Grundlagen von Evaluation und dem Sonderfall Evaluation von E-Learning erläutert. Der theoretische Anteil wird durch eine kurze Einführung in das Modell der subjektorientierten Evaluation von Zimmer und Psaralidis beschlossen. Im zweiten Teil der Hausarbeit wird der grundsätzliche Versuchsaufbau besprochen sowie die Fragebögen und Prüfungen sowohl für den quantitativen als auch den qualitativen Anteil der Evaluation exemplarisch entwickelt. Abschließend wird die Hausarbeit eingeordnet und besprochen, inwieweit die gewonnenen Ergebnisse einer solchen Studie weitere Aussagekraft und Gültigkeiten haben können. Im Rahmen der Hausarbeit werden mehrere Quellen genutzt, die als Verschlusssache - Nur für den Dienstgebrauch eingestuft sind. Dies macht es notwendig, sich nur grundsätzlich auf diese Dokumente zu beziehen, ermöglicht jedoch keinen Detailbezug, da ein direktes Zitieren durch den Vertraulichkeitsgrad dieser Dokumente verboten wird. Es ist derzeit nicht geplant, die Studie in der Praxis umzusetzen, es handelt sich hier um eine rein konzeptionell-theoretische Entwicklung einer möglichen Evaluation, die zum Ziel hätte eine Steigerung der Handlungskompetenz im betreuten, zusätzlichen, Einsatz von CUA-Software im Vergleich zu einer herkömmlichen Frontalunterrichtsmethode zu eruieren.