Die Einführung von Nomen mit der traditionellen Wortartenlehre - Inwieweit sind neuere Ansätze der Wortartenlehre bei der Einführung von Nomen von Vorteil im Vergleich zu der traditionellen Wortartenlehre?

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin, Veranstaltung: Fachpraktikum, Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Praktikumsbericht geht es um die Einführung von Nomen. Auch ich habe die Nomen anhand der traditionellen Wortartenlehre eingeführt. Zu Beginn wird von meiner Unterrichtssequenz berichtet, bevor im nächsten Kapitel auf den theoretischen Hintergrund eingegangen wird. Dabei wird zuerst die Schulgrammatik und ihre Kritik kurz umrissen. Anschließend wird die lexikalisch-kategoriale Wortartenlehre in Bezug zu den Nomen näher erläutert: Worin besteht die traditionelle Wortartenlehre? Warum wird sie so stark kritisiert? Und wenn sie doch so stark kritisiert wird, gibt es denn neuere beziehungsweise andere Ansätze? Diese Fragen haben schlussendlich zu der Leitfrage dieser Arbeit geführt: Inwieweit sind neuere Ansätze der Wortartenlehre bei der Einführung von Nomen von Vorteil im Vergleich zu der traditionellen Wortartenlehre? Um diese Frage zu beantworten werden in Kapitel 4 neuere Ansätze der Wortartenlehre dargestellt. Das Ende bildet die Reflexion der Unterrichtssequenz und das Fazit.